职业学校政治课研究性学习的探索.docVIP

精品论文 参考文献 职业学校政治课研究性学习的探索 河北省邢台市工业学校 刘桂荣 摘要：研究性学习是一种探究性、开放性的学习方式。职业学校开展研究性学习，能培养学生创新精神和实践动手能力。政治课开展研究性学习，可以使学生更能了解社会，体验人生，同时培养探究性、开放性的学习方法和思维方式。 关键词：研究性学习 职业学校 政治课　 政治学科的特点是教材的时代性、内容的多变性、思维的主体性、答案的不定性。对于这样的学科如仍沿用传统的教学方法，教师只能是教死书、死教书；学生只能是读死书、死读书。而研究性学习是师生在既有知识、经验的相互沟通的基础上寻找、发现问题，师生共同谋求解决问题的办法，在师生的积极交流与合作中，共同走上思考问题之路。 一、 研究性学习可以提高学生的能力。 　　研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，研究性学习可以提高学生的能力： 1． 参与及解决社会问题的能力 　　书本知识具有一定的滞后性，有时还与社会发展脱节，所学知识有时应用不到实践中去。政治教学中，通过对一些热点问题的提出，让学生去实际调查、研究、分析，让学生融入社会，全面了解社会，分析并解决社会中存在的问题。 2． 信息收集、加工及利用能力 　　研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养了学生主动收集、加工处理和利用信息的能力。知识是无限的，是不断更新的，任凭一个人如何努力，一生也不能穷尽知识的全部。所以教育应该注重的是教给学生获取知识的方法，收集并加工信息的能力，而不是知识结果本身。通过研究性学习，学生能够学会利用多种有效手段，获取信息，并恰当地利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。 3． 交流、合作与分享能力 　　合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习，可以使学生之间彼此倾听、理解与欣赏。学生之间合作与交流不仅可以相互启迪思维，开阔视野，可以增进了解，加深友谊，增进语言表达能力，同时还可以培养学生的社会交往能力，让学生从中学会倾听他人意见，并尊重对方的情感，这也是民族精神的基石。 4． 培养对社会的责任心和使命感 　　在研究性学习的过程中，通过社会实践和调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。培养了学生对社会的责任心和使命感。 二、 研究性学习教师角色的转变。 1． 学生学习的参与者 　　教师以平等的身份主动参与学生的课题研究，经常深入学生课题组的活动，了解学生的需求，拉近教师和学生的距离，让学生愿意没有拘束地一起交流和讨论，大胆地发表自己的意见。师生间如果能有一种和谐融洽的关系，教师就可以随时掌握学生的问题，有的放矢地进行指导。同时，教师可以从中学到很多新东西，在参与中学习，在学习中指导。 2． 学生学习的指导者 　　教师在研究性学习中，是学生学习的指导者，指导学生的研究思路、研究方法和如何收集信息等进行指导。教师要抓住学生思想的火花，运用知识积淀、经验和智慧，给学生一种点拨和启发，即“点到即止”，将思考和想象的空间留给学生。 3． 学生学习的组织者和促进者 　　研究性学习中学生的活动是分散的，自主管理的。由于学生自控能力的差异会导致各组活动的管理组织和活动质量有较大的不同，由于各组工作侧重点的不同而会出现不同的困难、问题和经验，在小组研究中，学生还会发生各种意见分歧和情绪波动等等，需要在指导学生的同时，还要做好学生学习的组织协调工作。 三、 研究性学习的组织和实施。 　　政治课的研究性学习，一般围绕教材内容从学生生活和社会生活中，选择并确定某一类课题进行研究。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，培养学生主动获取知识、应用知识、解决问题的能力。 　　选题内容可以是课本内容，也可以是生活中的实际问题，题目可以老师定，也可以学生定，在选题时要注意与学生现有水平相一致，不能盲目拔高，超越学生的现有水平。如在法律课中，可以把银行案件中自动取款机操作失误引发的法律问题、法律关系等问题拿来做课题，可以引起学生思考、探究，还可以把现有知识学有所用，理清法律关系，解决实际问题。 　　研究性学习的组织形式，可以以小组合作研究、个人独立研究、全班集体讨论等形式进行。根据政治学科的特点及完成课题的要求，学生一般可采用查阅资料、调查、综合分析、逻辑推理等方法去进行课题研究。 四、 研究性学习的评价体系。 　　任何一种学习都要有评价体系，否则就会流于形式。研究性学习也是一样，评价是研究性学习的重要环节。评价要