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职业教育大发展背景下职业学校资源共享研究——以淄博市职业教育为例
精品论文 参考文献
职业教育大发展背景下职业学校资源共享研究——以淄博市职业教育为例
山东理工大学管理学院
山东省淄博市淄川区东平镇政府
【摘 要】在职业教育蓬勃发展的大环境下,职业学校之间、校内各系部门间存在资源难以共享、低层次重复建设的问题,极大地制约了职业教育的发展。本文首先分析了职业学校出现低水平重复建设的原因,在此基础上对如何加强职业学校资源共享问题进行了研究,提出了相应的对策建议。
【关键词】职业教育 重复建设 资源共享 对策
【中图分类号】G719.2 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2010)12-0008-01
2002 年全国职业教育工作会议上,国务院颁布了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发〔2002〕16 号),自此我国的职业教育进入了大发展时期;党的十七大又做出了“优先发展教育、建设人力资源强国”的重大战略决策,明确要求“加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育”。特别是近几年随着经济快速发展,工业化速度、生产技术升级换代加快,社会需求大量素质全面、有一技之长的劳动者。人们的就业观念也在悄悄地发生变化,更愿意学习一技之长,接受职业教育。初、高中毕业生选择职业学校,学一门技术,已成为很多学生、家长和社会普遍的共识。
一 职业学校低水平重复建设的原因
淄博市职业教育教学资源比较分散,专业设置重复,缺乏规模优势,发展潜力不足,综合竞争力不强,办学质量和办学效益普遍不高,且学校实验设备重复建设,很多学校在面临巨大生存压力情况下,为抢生源不惜杀鸡取卵,恶性竞争。究其原因,可归纳为以下几个方面:
1.职业教育发展只能体现量的扩大,而资金投入不足制约着其健康发展
“十一五”期间中央财政对职业教育投入100 亿元,重点用于实训基地建设和教学设备添置以及资助贫困生。但稳定的职业教育经费保障机制尚未建立,资金的投入远远跟不上发展的需要。
2.生源质量愈来愈差,师资力量严重不足
随着职业教育的蓬勃发展,造成校际之间教育资源的恶性竞争,职业学校招生竞争异常激烈,一些学校为了能招到学生,不得不降低门槛,甚至不要门槛。此外,很多职业学校面临不同专业每年招生数量不同的情况,无法正常配备专业教师,学校的教学质量得不到保证,毕业生的素质较低,学校的声誉乃至职业教育的声誉受到严重影响。
3.职业学校长期存在小而全、小而散的“小作坊”现象,重复建设,浪费资源
职业学校为在激烈的招生竞争中得以生存,不得不顺应“市场需求”,开设“热门”专业,以求吸引家长、学生。于是低水平的重复建设在职业学校中较普遍,严重浪费国家资源,也难以形成规模效应。
二 加强职业学校资源共享的建议
职业教育要发展,更要科学发展、可持续发展。政府应加大对职业教育建设的投资力度,稳定教师队伍,充分调动教职工的积极性。要立足当地区域特点,致力于提高职业教育办学品位,提高办学效益,增强综合竞争力,争取本区域内的职业学校资源共享,避免重复建设。具体有以下几点建议:
1.校内资源共享
教学资源不足,教学条件不完善,其结果就是学生学习质量下降。目前在我国职业教育投资严重不足的情况下,实现校内资源的共享,是提高资源利用率的有效解决办法。
2.校际资源共享
每所职业学校在发展核心和定位上一般有所侧重,因此各学校都有自己的优势和劣势,实现校际资源的共享,不仅可以提高学校间的资源利用率,还可以取长补短,优势互补。
3.学校与社会资源共享
提高职业学校教育资源的使用效益,要把资源共享的目光从教育领域拓宽到整个社会,把学校资源作为整个社会资源的一部分,通过进一步提高对社会的开放度这一途径来提高办学效益;反之,职业学校也要善于与企业建立良好的合作关系,合理利用企业资源提高办学水平。
三 总结
当前我国正在开展世界上规模最大的职业教育,职业学校发展面临巨大机遇,只有通过宏观调控,对各学校教育资源推行共享、合理优化配置,才能将我国的职业教育做大、做强,职业学校才能顺应市场经济取得更大的发展,为社会主义建设输送更多的后备人才。
参考文献
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