职业教育发展需放眼京津冀协同发展背景.docVIP

精品论文 参考文献 职业教育发展需放眼京津冀协同发展背景 廊坊卫生职业学院；河北 廊坊 065001 【摘要】随着我国产业结构的不断调整，在服务业这方面的比重不断提高，这导致了我们急需大量的高素质技术人员。在京津冀教育一体化的背景下，我们为社会输出了许多各行各业的人员。但是，在京津冀三地职业教育方面，我们仍然有许多问题需要去解决。本文根据三地面临的一些问题，提出了一些建议与措施，以供学习和参考。 【关键词】职业教育；发展；京津冀；背景 据统计，我国现阶段的人口总数已近接近十四亿，在这样的背景下，我们本应该有着丰富的劳动资源，但是劳动人员的整体素质水平却没有想象中的那么好，这导致了我们浪费了大量的资源却达不到原有的目标。据统计，我国各大企业的各类专业技术人员所占全体员工比例远低于国外企业。所以，要实现职业教育的不断发展，这就需要我们去解决在京津冀三地发展背景下的各种问题，只有这样，我们才能培养出更多符合社会需求的人才。 一﹑京津冀三地职业教育发展现状 （一）京津冀三地的协同发展需要一系列的现实背景，这一切的开展都离不开有关部门和政府的支持。根据这几年的发展来看，京津冀一体化是国家战略中至关重要的一环，国家对此十分重视。通过出台的一系列政策，京津冀三地职业教育正处于不断发展和完善的过程中。但是，人们对职业教育的偏见仍旧非常深刻，许多人认为职业教育只是专门招收一些成绩不好的学生，导致这一切的根本原因则还是因为政府的宣传力度的不够。同时，虽说是京津冀三地的协同发展，但是这三地仍旧还是抱着各自为政的原则去发展职业教育，就如同清政府般闭门锁国，并没有考虑到整个区域的整体经济。其次，由于三地的教育各有千秋，教育资源的大大不同，现有的政策并不能够让这三地打破现有局面。由于以上的种种原因，虽然职业教育在不断发展，但仍旧任重而道远，需要我们不断去发展。 （二）根据有关资料的显示，天津市平均人口拥有高职院校的所占比例最多，其次则是北京市，然而河北省只是京津两地的一半之多，甚至还低于了全国的平均水平。而从应届毕业生以及专任教师的所占比例来看，河北省所占的比例也是远远低于京津两地。这种现象严重导致了教育资源的分配不均，让河北省想推动职业教育却是心有余而力不足。从本质上来看，导致这一问题的主要原因则是因为教育过程的不均等发展。在京津两地，职业教育的发展经费多由上级政府来支付，但河北省则多是由下级有关部门来支付，其经费远远不如京津两地，这就导致了不同地方的职业教育的发展水平的不同，也直接影响到了高职院校的服务能力[1]。 （三）由于教育资源的分配不均以及地域发展的不同，京津冀三地在职业院校方面存在着学校数量分布的不平等以及综合实力上的较大的差距的问题，这是京津冀三地职业教育合作协同发展以及推动区域一体化发展的巨大障碍因素。从整体上看，北京市相比其它两地来说职业教育资源丰富，但生源却十分缺少，存在资源浪费的现象; 在天津市则同样面临生源缺少的问题; 最大问题的河北省，不仅仅职业教育的资源缺少，且生源的质量不高。 二﹑京津冀三地协同发展的措施 （一）对于政府方面来说。政府应当提供正确的引导和支持政策，需要不断加大宣传力度，让人们对于职业教育的偏见剔除，帮助学生和家长确立正确的职业教育理念，将高职教育的发展方向统一带领到正确的轨道上。同时，还应当不断完善和促进京津冀高等职业教育协同发展的有关政策，促进京津冀区域高等职业教育协同发展。 在京津冀三地协同发展的过程中，职业教育要抓住这一机遇，打破阻碍京津冀高等职业教育协同发展的各种不平等条件以及不平等的管理方式，为实现三地职业教育资源的平等合作提供条件[2]。同时，京津冀三地政府要为促进职业教育协同发展，制定出一系列有利于教育发展的政策。我们还可以鼓励学校和企业以及社会的互相交流和合作，这样能够让资源达到最大的利用效率，事半功倍。 （二）众所周知，京津冀三地的职业教育水平各有不同，教育资源各有优势，虽说京津两地的资源高于河北省，但这并不妨碍三地的协同发展。首先，政府及有关部门要根据实际的情况去研究京津冀三地职业教育的不同特点以及各地的优势和缺点。我们可以通过社会、企业、学校等各个机构去合作和研究，为实现三地优劣势的互补以及协同发展而制定出有利于各地发展的方案。其次，京津冀三地的有关部门应当支持各地的合作办学方案，为支持合作办学的院校提供资金以及政策上的支持。 （三）职业院校与普通高校的所学知识有所不同，职业院校的专业和课程相对于普通高校来来讲，实践性要高，更注重于社会的契合度。由此原因，职业院校的教学模式应不断去探索和实践，找出适合自己发展的道路，不要被传统院校的思想和教学方式所束缚。这样，一方面，我们