课题对数授课教师丁曼教材苏教版必修一32.1一、教学目标1.doc

课题：对数 授课教师：丁曼 教材：苏教版必修一3.2.1 一、教学目标： 1、理解对数的概念； 2、能熟练地进行指数式与对数式的互化； 3、了解常用对数与自然对数以及这两种对数的记法； 4、了解对数恒等式； 5、了解对数的发明历史以及对数在简化运算中的作用； 6、让学生感受化归与转化的思想，能用相互联系的观点辩证地看问题，培养他们数学地分析问题的意识。 二、教学重点、难点： ??? 重点 ：（1）对数的概念；（2）对数式与指数式的相互转化。 ??? 难点 ：（1）对数概念的理解；（2）对数性质的理解。 三、教学法与： 教学法：问题解决法、讨论法、类比分析与发现. ：采用多媒体辅助教学. 一张纸最多可以对折几次？10次、20次，甚至是n次？可等你试完以后，发现顶多也就能折七八次。关于这个问题，一直以来都有个说法，就是一张纸无论怎么对折，都不可能超过9次世界纪录13层用了3218米的卫生纸， 折叠了13次如果把一张1mm的纸折100次，可以算一下它的厚度20.001m=1267650600228229401496703205.376m≈1.267×1027m，月球到地球的距离为40万公里左右，粗略为4m，因此远远的超过了月地距离。0.001=4×108 可化为2x=4×1011 该如何求取问题中的x呢？ （二）动脑思考，探索新知 一般地，如果 　　记作：真数 返回问题 则x=log24×1011 通过excel中的自带函数进行计算x≈38.54121 故一张1mm的纸折次中， ①底数a的范围为什么规定大于零且不等于1？ ②真数N的范围是什么？ ③对数b一定是正数吗？ 两个重要对数 ①常用对数：以10为底的对数,简记为: lgN ②自然对数：以无理数e=2.71828…为底的对数的对数 简记为: lnN . (在科学技术中,常常使用以e为底的对数) （三）背景介绍，激发兴趣 对数背景：对数是中学初等数学中的重要内容，那么当初是谁首创“对数”这种高级运算的呢？在数学史上，一般认为对数的发明者是十六世纪末到十七世纪初的苏格兰数学家——纳皮尔（Napier，1550-1617年）男爵。他一生研究数学，以发明对数运算而著称。那时候天文学家Tycho Brahe（第谷，1546～1601）等人做了很多的观察，需要很多的计算，而且要算几个数的连乘，因此苦不堪言。1594年，他为了寻求一种球面三角计算的简便方法，运用了独特的方法构造出对数方法。这让他在数学史上被重重地记上一笔，然而完成此对数却整整花了他20年的工夫。1614年6月在爱丁堡出版的第一本对数专著《奇妙的对数表的描述》（Mirifici logarithmorum canonis descriptio）中阐明了对数原理，后人称为纳皮尔对数：Nap logX。1616年Briggs（亨利·布里格斯，1561 - 1630）去拜访纳皮尔，建议将对数改良一下以十为基底的对数表最为方便，这也就是后来常用的对数了。可惜纳皮尔隔年于1617年春天去世，后来就由Briggs以毕生精力继承纳皮尔的未竟事业，以10为底列出一个很详细的对数表。并且于1619年发表了《奇妙对数规则的结构》，于书中详细阐述了对数计算和造对表的方法。 　　纳皮尔对数字计算特别有研究，他的兴趣在于球面三角学的运算，而球面三角学乃因应天文学的活动而兴起的。他重新建立了用于解球面直角三角形的10个公式的巧妙记法——圆的部分法则（纳皮尔圆部法则）和解球面非直角三角形的两个公式——纳皮尔比拟式，以及做乘除法用的纳皮尔算筹。此外，他还发明了纳皮尔尺，这种尺子可以机械地进行数的乘除运算和求数的平方根在纳皮尔所处的年代，哥白尼的“太阳中心说”刚刚开始流行，这导致天文学成为当时的热门学科。可是由于当时常量数学的局限性，天文学家们不得不花费很大的精力去计算那些繁杂的“天文数字”，因此浪费了若干年甚至毕生的宝贵时间。纳皮尔也是当时的一位天文爱好者，为了简化计算，他多年潜心研究大数字的计算技术，终于独立发明了对数。经过多年的探索，纳皮尔男爵于1614年出版了他的名著《奇妙的对数定律说明书》，向世人公布了他的这项发明，并且解释了这项发明的特点。 所以，纳皮尔是当之无愧的“对数缔造者”，理应在数学史上享有这份殊荣。伟大的导师恩格斯在他的著作《自然辩证法》中，曾经把笛卡尔的坐标、纳皮尔的对数、牛顿和莱布尼兹的微积分共同称为十七世纪的三大数学发明。法国著名的数学家、天文学家拉普拉斯（Pierre Simon Laplace，1749-1827）曾说：对数，可以缩短计算时间，“在实效上等于把天文学家的寿命延长了许多倍”。1 将下列指数式写成对数式： （1） （2） （3） （4） 2 将下列对数式写成指数式： （1） （