小学语文新人教版二年级我不是最弱小的说课稿.docVIP

　　小学语文新人教版二年级我不是最弱小的说课稿 　　一、我对教材的理解与把握 　　爱，是人类文明永恒的主题，在家爱父母，在校爱老师、同学，在社会关爱别人。因为有爱，才会甘于奉献、乐于助人。本文是义务教育课程标准实验教材二年级下册第二单元以爱为主题这组课文中的一篇精读课文，讲述了５岁的萨沙一家人夏日外出郊游，在大雨突然来临时互相传递雨衣的感人故事，在这个故事中，雨衣成了传递爱的一个有效载体，使文章处处洋溢着融融的爱意。《语文课程标准》中指出：阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动、积极的思维和情感熏陶中获得思想启迪。所以在本文的教学中，我以弱小一词为文眼，抓住文章的明线──谁是最弱小的；以保护一词为情眼，抓住文章的情感暗线--保护比自己弱小的。通过对话的形式，深化学生对文本的认识，在师生、生生与文本多向交叉的对话状态中，让学生产生领悟，激起语言思维指挥的火花，让学生获得生命的体验。 　　基于对教材的理解和对二年级儿童认知水平的了解，确定本课的三维目标为： 　　１、认知目标：会认１４个生字，会写１２个字。 　　２、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 　　３、情感目标：有不甘为弱者，保护弱小者的意识。 　　二、我在教学设计中的理念 　　文章中语言是外在的，情感是内含的，在教学中，我本着让学生领悟文本精炼的语言