历史课堂教学与课外实践的融合研究.docVIP

　　历史课堂教学与课外实践的融合研究 　　摘 要： 随着社会文化的多元发展，以课堂讲述为核心的传统教学模式已较难激发学生的学习热情。本文研究了初中生的认知规律和历史教学规律，讨论了初中历史课堂教学与课外实践中的若干问题，包括设问、计划、实施、讨论、评价等，具有一定的参考价值和理论意义。 　　关键词： 初中历史 课堂教学 课外实践 融合教学 　　1.引言 　　在多元复合的社会文化与价值观念中，初中生认知历史的途径更丰富，解读历史的角度更多样。传统学院派的历史理论体系和史料知识，迫切需要与课外实践活动相结合，这样才能更好地激发初中生学习历史的热情，引导初中生树立正确的历史观和价值观。 　　2.课堂教学与课外实践的认知意义 　　从认知角度看，初中生学习历史具有三个层次：一是认同，即能够接受书本的史学观点；二是印象，即深刻记忆教学大纲的知识体系；三是思考，即将历史知识与社会生活相结合，以史为镜。 　　2.1形成文化认同 　　历史教学能够培养学生对真善美的道德认知。学生对课本中夏商周的青铜文化、汉唐的丝绸之路、两宋科技发明等史实的认同，培养学生的爱国情怀，有助于人格的塑造。但是在教学实践中，历史题材的影视剧、网络游戏、文学小说等常对大纲教学产生干扰，部分学生开始质疑史实的真实性和历史发展的客观规律，而课堂教学形式的局限又无法为学生提供考证和思辨的机会，导致学生对历史的误读和曲解。 　　2.2