传热学教学实践与思考研究.pdfVIP

176 制冷空调学科教学研究进展 “传热学教学实践与思考 周根明 唐春丽 (江苏科技大学机械与动力工程学院，镇江212003) 摘要：结合传热学的课程特点，介绍我们在各教学环节中的思路与方法． 关键词：传热学；教学方法 1 引 言 作为我院动力类专业学科基础课的传热学是一门发展中的应用性极强的基础课程，其内容是学生 今后工作实践中的看家本领，其研究方法在工科技术领域中也有很强的代表性，所以传热学的教学效 果对学生的工作能力有着深远的影响． 虽然传热学知识在中学课程中就已开始启蒙，很多基本概念并不陌生，加之生活中的传热现象比 比皆是，学生对相关知识已具备一定的感性认识，但其概念抽象，公式繁多，重点分散，数理分析复杂， 学习中常常会遇到很多困难． 因此，如何使学生能够透过现象认识其物理本质，掌握其研究手段和设计计算方法，认识传热学1 各工程领域中的地位和作用，是本课程教学研究的重要任务． ． 2课程特点与教学指导思想 传热学课程中有的章节属于纯理论知识，而有的章节又与工程应用紧密联系，对于纯理论推导部 分，概念抽象复杂，信息量大，需要学生课后认真读书，深刻领悟，并通过大量练习加以巩固，而对于传 热学理论的工程应用部分，需要结合实例和技术发展前沿进行讲解． 努力提高教学质量，一直是我们的工作宗旨．在教学工作中，我们以“千教万教教人求真”的教育思 路，寓育人于教学活动之中，对学生进行做事、做人和修心的多层次培养，公平公正地对待每一个学生， 特别是对后进同学经常关心、帮助和教育，收到了良好的教育效果和积极的社会反馈；在教学内容上不 拘泥于课本知识，注重对学生进行工程知识和技术技能的训练，努力提高学生分析问题和解决问题的 实际工作能力，使学生认识到宽厚的理论基础是进行新技术研究与开发的内动力，熟练的技能是解决 实际工程问题的金钥匙；在教学形式上力求丰富多彩，将单调的课本知识与丰富的工程应用背景紧密 结合，在枯燥的自然科学理论与活跃的人文科学理论之间建立横向联想，将单调的物理概念与有趣的 生活现象进行比拟，以提高教学过程的生动性与趣味性；在教学方式上注重课堂教学与课外教学的结 合，理论教学与实践教学的结合．几年来，我们结合热工课程建设项目，积极探讨和改进教学方法，收到 一定成效． 3 教学实践 3．1建立和完善教学资料是有效组织教学活动的基础 教学资料的建立是一件繁琐的工作，需要不断积累和更新．作为教研材料，往往会花费老师大量的 辛勤劳动．动力类专业是我院的老牌专业，传热学这门课已有几十年的历史，所以本专业的老教师有着 作者简介：周根明(1956～)，男，副教授 。传热学”教学实践与思考 177 丰富的教学经验和充实的教学资料，但任何一门科学都是在发展中取得进步的，科学技术的迅猛发展， 使得传热学的研究内容和方法也在不断发展，这就需要本专业的教师们随时关心新的发展动向，而不 是停留在几年前的老方法上．要想跟上科技的发展脚步，就需要全体老师团结协作，尤其需要老教师发 扬无私的奉献精神，把凝聚着自己多年教学经验的教学资料传给年轻教师，年轻教师在此基础上进行 补充和完善．只有这样，经过多人多年的共同努力后，教学资料才能越来越丰富，越来越完善，教学活动 才会也越来越有成效． 我们收集整理的《传热学》教学资料主要有以下几个方面： (1)授课材料，包括教学大纲、授课计划、教材、教案、讲稿、多媒体课件(PPT)、实物教具等，其中教 案、讲稿尤为重要，它是教学活动的“剧本”． (2)辅导材料，包括《传热学学习指导及典型习题分析》、实验指导书等． (3)考试材料，包括试题库、试卷库． (4)其他材料，包括参考书籍、教学管理资料、外校考研试卷、兄弟院校教学资料． 3．2课堂教学是传授知识的主渠道 课堂教学效果的好坏是影响教学质量的重要因素，所以提高课堂教学质量是教学活动的首要任 务．工程技术知识经常在概念群里兜圈子，在数学方法上做文章，有时候会让人感觉枯燥无味．学生在 学习过程容易感到疲劳，注意力不容易集中，因此，我们在课堂教学中努力做到以下几个方面：