重力 几种基本的相互作用.ppt

重力 基本相互作用 (人教版物理必修1第三章第一节 ) 物电学院 ：刘攀 重力 基本相互作用 教材分析 板书设计 学情分析 教法学法分析 教学程序设计 教法学法 教材分析 学情分析 教学程序 板书设计 第三章 相互作用 1 重力 基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力 4 力的合成 5 力的分解 知识与 技能 过程与 方法 情感态度 与 价值观 了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体 发生形变或使物体运动状态发生改变。 知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。 知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。 教法学法 教材分析 学情分析 教学程序 板书设计 通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识。 通过实验，培养学生的团结协作精神。 通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力。 过程与 方法 过程与 方法 知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的。 能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。 能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。 教法学法 教材分析 学情分析 教学程序 板书设计 开启了力学的学习，为后面的各种基本力学习奠基。 培养观察发现，总结理论的能力；通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识。 地位与作用 课程标准 教材特点 通过对力的概念的学习，理解力的三要素；掌握重心的概念，学习抽象物体形象化思维。 教法学法 教材分析 学情分析 教学程序 板书设计 重点 1.力的概念、图示以及力的作用效果. 2.重力的概念及重心的理解. 学情分析 思维活跃，求知欲强， 抽象思维和理性思维逐步形成。 认知 特点 在初中学习中已经接触相关观念；日常生活中力学现象比较常见，便于构架模型 知识 基础 认知 困难 知识迁移能力弱，解决实际问题能力不足，重力的概念与一般接触的力概念不同，重心概念不便于理解 教法学法 教学程序 板书设计 教材分析 对重心概念的理解 学情分析 教法学法 教学程序 板书设计 教材分析 难点 导入 谈话法 实验法 演示法 观察思考 分析比较 自主获取知识 学法 教法 教法学法 学情分析 教学程序 板书设计 教材分析 实验探究 知识应用 教学程序 学情分析 教法学法 板书设计 教材分析 重力 基本相互作用 教学程序 趣味 引入 作业 布置 新课教学 知识应用 趣味引入 新课教学 知识应用 足球运动 作业布置 教学程序 学情分析 教法学法 板书设计 教材分析 足球运动状态有何改变？ 问题分析 教学程序 学情分析 教法学法 板书设计 教材分析 新课教学 趣味引入 作业布置 知识应用 要点：速度是运动状态的标志 运动状态均发生改变 新课教学 趣味引入 作业布置 教学程序 学情分析 教法学法 板书设计 教材分析 知识应用 知识回顾 运动状态不变的运动是匀速直线运动 物体运动状态改变必然有力对其作用 引导猜想 教学程序 学情分析 教法学法 板书设计 教材分析 新课教学 趣味引入 作业布置 知识应用 生活经验总结 决定力作用效果有若干因素 力的大小、方向、作用点 教学程序 学情分析 教法学法 板书设计 教材分析 新课教学 趣味引入 知识运用 作业布置 力 定义：力是物体之间的相互作用。 力的性质 一、物质性：力是物体间的相互作用，力不能离开物体而存在。有力必定有施力物体和受力物体。 二、相互性：物体间的作用是相互的。A对B作用的同时B也对A作用，这两个力等大反向且在一条直线上。一个物体是施力物体的同时也一定是受力物体。 实验探究： 力的作用效果与那些因素有关 教学程序 学情分析 教法学法 板书设计 教材分析 新课教学 趣味引入 作业布置 知识应用 力的大小能够影响力的作用效果 教学程序 学情分析 教法学法 板书设计 教材分析 新课教学 趣味引入 作业布置 知识应用 实验探究： 力的作用效果与那些因素有关 推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点，易于把门推开。 A B 用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧。 力的作用点也能影响作用效果 教学程序 学情分析 教法学法 板书设计 教材分析 知识应用 趣味引入 新课教学 作业布置 实验探究： 力的作用效果与那些因素有关 在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动。 主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落。 力的方向也能影响作用效果 教学程序 学情分析 教法学法 板书设计 教材分析 知识应用 趣味引入 新课教学 作业布置 力 力的大小、方向、作用点是力的三要素。 国际单位：牛顿，简称牛，符号是N。 教学程序 学情分析 教法学法 板书设计 教材分析 知识应用 趣味引入 新课教学 作业布置 小结 力