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教学设计大事年表 作者：陈淑芬090901109时 间 事 件备 注20世纪上半叶杜威在20世纪初期出版《我们怎样思考》一书。心理学家试图把心理科学运用于教育情境。桑代克将“联结主义学习理论”运用于教学过程。20世纪50年代斯金纳改进与发展了教学机器，以行为主义心理学的理论为基础，创建了程序教学法。确立了行为主义教学设计的基础。1954年斯金纳发表了《学习的科学与教学的艺术》，并提出了六个教学设计原则。1956年布卢姆发表了《教育目标分类学，第一分册：认知学习领域》。奠定了教育目标分类的理论基础，有力地促进了教学设计中对学习目标的研究。1964年克拉斯沃尔发表了《教育目标分类学，第二分册：情感学习领域》。1972年哈罗发表了《教育目标分类学，第三分册：动作技能领域》。1962年马杰出版了《程序教学目标的编写》一书。提出一个学习目标应包括行为，条件，标准3个基本要素。格拉泽首次使用”教学系统”这一术语。分析了教学系统设计的主要构成。1965年加涅出版了《学习的条件》一书。为其后系统提出教学系统设计的理论体系奠定了基础。1974年加涅出版了《教学设计原理》一书。建立了教学设计理论研究的基本框架。1976年格拉泽发表了《教学心理学的构成：迈向一门设计科学》。首次提出“设计科学”的概念，有力地推动了教学设计思想的发展。20世纪70年代梅瑞尔提出了成分显示理论，第二代教学设计和教