冲突与调谐佛寺教育与义务教育基本权利关系研讨.pdfVIP

摘要 美丽的西双版纳，悠久的傣族文明，灿烂的贝叶文化。长期以来， 傣族的民族文化传统都是通过佛寺教育这一特殊形式来完成——男 童年满7岁就出家为僧，在佛寺中学习南传上座部佛教、傣语言文字 以及丰富的民族文化知识，从而在还俗后成为傣族的“知识分子”。 佛寺即学校，佛爷即老师。然而这种兼具宗教信仰和民族文化权利双 重内涵的传统教育模式却同代表着受教育权的义务教育制度的诸多 法律安排之间产生了强大的张力。上学抑或是出家?学校抑或是佛 寺?传统与现代的冲突，权利与权利的激荡，国家法与习惯法的际会， 民族文化与主流文明的碰撞，构成了本文所欲关注的核心面向。 全文开篇设置了导论，该部分主要针对本文的一些基础性和前提 性问题进行全面介绍，包括选题的由来，研究背景、意义和现状，创 新之处，重点与难点以及研究方法等。正文部分则可大致分为如下三 个板块。 首先，对西双版纳地区傣族佛寺教育与义务教育关系的历史、现 状及最新发展进行全面而深入的描述，并作适当的实证分析与归纳总 结。这又可分为两个部分。在第一章中，主要是结合手头掌握的有关 资料和调研成果，对西双版纳和西双版纳傣族、南传上座部佛教以及 西双版纳傣族传统的佛寺教育的基本情况进行介绍。在第二章中，主 要