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人体生理学课程学习指南;课程学习指南;课程学习指南; ;课程学习指南;课程学习指南; 人们对人体功能活动规律的了解，不是通过单纯的想象和推理来完成的，而是从观察和实验中总结出来的。比如，英国生理学家William? Harvey利用动物实验和对人体的观察，在1628年发表了论文证明血液是在心脏和血管系统中循环流动的，奠定了近代生理学的基础。 ?自此以后，人们通过动物实验和人体观察获得了大量有关机体生命活动规律的知识。 ? ?; 比如，医生从一个加拿大受枪伤伤员胃与腹壁瘘管中收集到胃液并进行化学分析，发现胃酸实际上是盐酸；比如，俄罗斯著名生理学家巴浦洛夫，在狗的腹部做了一个人工胃瘘，长期观察分析狗胃的功能活动，获得了大量的关于胃功能的知识。　　　? ? ?;　　比如，我国著名生理学家林可胜教授通过实验对胃???膜的组织结构和功能联系进行了系统研究，首先发现了组胺具有刺激胃酸分泌的作用和肠抑胃素及其作用。; “理论是构成一个建筑物所必需的框架，而真正大厦的建成，则是靠实验所获得的事实”。 科学实验工作是推动生理学发展的重要途径。; 　人体生理学是研究人体及各组成部分功能活动规律的科学，是一门实验性的科学。;课程学习指南;课程学习指南;　　　作为在临床工作的护理人员，我们可以用生理学理论知识对临床实践中观察到的、提出来的问题进行分析，提高分析问题和解决问题的能力，提高我们的工作水平和为病人服务的质量。 　　（有利于工作） 　　　;　　　 　　　另外，生理学知识还可以帮助我们遵循生命活动的规律进行生活，养成健康的生活习惯，提高健康水平。 　　　（有利于生活） ;课程学习指南; 比如，正常情况下，组织液不断的生成又不断重吸收，保持动态平衡。组织液的生成机制以及影响组织液生成和重吸收的因素如图所示。; ;比如：尿液的生成是通过肾小球滤过、肾小管和集合管的重吸收和分泌而实现的。临床上的利尿药就是通过作用于肾单位的不同部位而产生利尿作用的。 这就是药理学利尿药作用的生理学基础。;课程学习指南;课程学习指南;课程学习指南;课程学习指南;比如，甲状腺激素的生理作用包括提高中枢神经系统的兴奋性，增加人体内绝大多数组织细胞的耗氧量，增加产热量等。 甲状腺机能亢进是由于甲状腺激素分泌过多所引起的一组内分泌疾病，临床上可出现神经兴奋的症状、高代谢综合症等。 ;患者易激动、精神过敏、失眠紧张、思想不集中、焦虑烦躁、舌和二手平举向前伸出时有细震颤、多言多动等。 患者怕热多汗，常有低热，危象时可有高热，多有心悸脉速，食欲亢进，体重下降，疲乏无力。 基础代谢率增高。 ; 临床护理工作中，对甲亢病人的观察，应特别注意病人情绪、睡眠、体重、脉率以及脉压等方面的变化。;课程学习指南;课程学习指南;病例简介 患者，男，35岁，于半小时前洗澡（燃气式热水器）时晕倒在地、不省人事。被家人发现送往医院。检查时发现全身皮肤潮红，口唇无发绀。 病人昏迷的原因是什么？ ;分析： CO与Hb的结合与O2相同，但亲和力是氧的210倍。HbCO的解离速度却比HbO2的解离慢3600倍，因此，CO中毒导致低氧血症，引起组织缺氧。通常，在Hb被CO饱和约10%-20%时开始有可出现头痛、呼吸困难、意识模糊等症状。超过60%将会导致死亡。;病例简介 患者，男，55岁，患肝硬化。3个月以来经常出现牙龈出血，反复出现皮肤瘀点、瘀斑。 问题：出血的原因？ 分析思路：肝脏是凝血因子生成，促凝血物质清除的主要器官，在肝硬化时由于肝脏生物合成和清除功能不足，可以出现各种止血和凝血功能障碍的现象。 ;比如，有同学在论坛里提问：父亲患高血压病多年，常年吃药效果不好，问有什么好办法？ 治疗效果不好可能有诊断、治疗方案等多方面的原因。我们作为护士可以应用生理学知识从用药时间、生活方式等方面进行原因分析和健康指导。;课程学习指南;课程学习指南;课程学习指南;课程学习指南;人体生理学的教学资源;课程学习指南;课程学习指南;课程学习指南; ? ? ?（5）多整合多应用多分享：在学习的过程中要多想想哪些内容与自己的工作和生活有关系，能用到工作的哪个方面或哪个层面，怎么能尽快用上。 　　　我们有丰富的工作和生活经验，具有把医学基础知识应用到实际中的特有优势，大家一定要把握好。 ;课程学习指南;课程学习指南;课程学习指南;课程学习指南; 需要说明的是部分生理学基础实验我们在临床工作中就可以完成，比如心音听诊、血压测量、体温测量等。 我们