【备课集锦 全程方略】2014-2015学年高中生物课件必修三:第2章 阶段复习课.ppt

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【备课集锦 全程方略】2014-2015学年高中生物课件必修三:第2章 阶段复习课

* 阶段复习课 第2章 【答案速填】 A:_______ B:_____ C:_____ D:___________ E:_____ F:_____________ G:_______  H:___________________ I:_____ J:_________ 反射弧 双向 单向 抗利尿激素 垂体 促甲状腺激素 胰岛素 杀菌物质和吞噬细胞 细胞 免疫细胞 一、下丘脑参与的调节过程 1.下丘脑的地位和功能: (1)地位:下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞既有传导神经冲动的功能,又有分泌激素的功能。 (2)主要作用。 ①感受:渗透压感受器感受血浆渗透压的升降,维持水盐平衡。 ②传导:可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层,产生渴感。 ③分泌:分泌多种激素(如抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素)进而作用于其他内分泌器官或细胞。 ④调节中枢:体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐调节中枢。 2.过程分析: (1)图2中的甲过程对应图1中的a→b→c,为甲状腺激素分泌的调节过程。 (2)图2中的乙过程对应图1中的a→d过程,为抗利尿激素的分泌过程。 (3)图2中的丙过程对应图1中的e过程,为胰岛素和胰高血糖素的分泌过程。 上述过程中各种激素的分泌均体现了神经调节与体液调节的关系。 【强化训练】 1.(2011·安徽高考)人体内环境的稳态受神经和体液因素调节。请据图回答: (1)某人一次性饮1 000 mL清水,1 h内尿量显著增加,这是由于            降低,对相关感受器刺激减弱,导致下 丘脑神经内分泌细胞产生的神经冲动减少,其轴突末梢释放的          ,降低了肾小管和集合管对水的    , 使水重吸收减少。饮水1 h后,通过图中a所示的    调节 机制,尿量逐渐恢复正常。 (2)在剧烈运动状态下,体内会启动一系列调节机制,其中支配 肾上腺髓质的内脏神经兴奋增强,其末梢内    释放的神 经递质与肾上腺髓质细胞膜上的    结合,导致肾上腺素 分泌增多,从而促进    分解,抑制    分泌,引起血 糖浓度升高,以满足运动时能量需要。 【解析】(1)当人大量饮水时,血浆渗透压降低,下丘脑神经内分泌细胞分泌的抗利尿激素减少,降低了肾小管和集合管对水的通透性,使水重吸收减少,尿量增多。(2)在剧烈运动状态下,有关神经兴奋,其末梢内突触小泡释放的神经递质与肾上腺髓质细胞膜上的特异性受体结合,导致肾上腺素分泌增多,从而促进肝糖原的分解,抑制胰岛素的分泌,使血糖浓度升高。 答案:(1)细胞外液渗透压 抗利尿激素减少  通透性 反馈 (2)突触小泡 特异性受体 肝糖原 胰岛素 2.下图是动物体部分稳态的调节示意图(A、B、C、D表示激素),据图回答: (1)下丘脑是调节内脏活动的神经中枢。若刺激某人下丘脑中 的某区域,导致皮肤毛细血管扩张、汗腺分泌增加,则该区域是     中枢;出汗后会导致此人血浆渗透压    ,引起            的释放。 (2)为了解下丘脑和其他激素的关系,某科研小组切断家兔下丘 脑和垂体之间的联系,测定并记录实验前、后家兔血液中促甲 状腺激素和甲状腺激素的含量,发现二者的含量分别_______              。 (3)下丘脑内存在着中间神经元。若使用某种药物使分解某种 神经递质的酶失活,则会使突触后膜          。 若另一药物能阻断突触处神经冲动的传递,已知它对神经递质 的合成、释放和降解(或再摄取)等都没有影响,那么导致神经 冲动不能传递的原因可能是该药物影响了神经递质与_______ 上_________________的结合。 (4)寒冷时激素B的分泌会   ,产生冷觉的部位在    , 寒冷时人体体温调节的方式是          。激素B 的靶细胞是  。 【解析】(1)毛细血管扩张、汗腺分泌增加是人体体温调节的 方式之一,因此,该区域是体温调节中枢;出汗后,人体内环境的 渗透压会升高,垂体会释放抗利尿激素,促进水分的重吸收,以 维持渗透压平衡。(2)下丘脑可以释放促甲状腺激素释放激素 影响垂体释放促甲状腺激素,因此,切断家兔下丘脑和垂体之间 的联系后,垂体减少促甲状腺激素的分泌,甲状腺激素的分泌量 也会减少。(3)神经递质可以使突触后膜兴奋或抑制,因此,若 神经递质不能被分解,突触后膜将持续兴奋或抑制。若神经递 质的数量没有变化,神经冲动不能传递的原因可能是药物影响 了神经递质与突触后膜上(特异性)受体的结合。(4)激素B是甲状腺激素,寒冷时其分泌量增多,可以促进体内物质氧化分解释放能量,其靶细胞是几乎全身所有的细胞。 答案:(1)体温调节 升高 抗利尿激素 (2)减少、减少 (3)持续兴奋或抑制 

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