正弦定理第二课时演示文稿2.pptVIP

第一章:解三角形 全椒慈济中学高一数学备课组 1、知识目标 (1)使同学们能应用正弦定理解斜三角形 (2)在已知两边及一边对角解三角形时能正确掌握解的个数 2、能力目标 培养同学们分析归纳的能力、分析问题解决问题的能力 一、展示目标 二、复习回顾： （1）解三角形常用公式： （2）正弦定理应用范围： ① 已知两角和任意边，求其他两边和一角 ② 已知两边和其中一边的对角，求另一边 的对角。(注意解的情况) 正弦定理： ＝ 2R （3）、正弦定理的变形形式 （5）、正弦定理，可以用来判断三角形的形状，其主要功能是实现三角形边角关系的转化 ⑴a=2RsinA, b=2RsinB, c=2RsinC ⑵a:b:c=sinA:sinB:sinC 三、新课（正弦定理应用之二）： 问题： 已知两边和其中一边的对角,求其他边和角时,三角形什么情况下有一解,二解,无解? 两边和其中一边的对角（已知a,b和∠A） 解三角形时解的情况: ⑴若A为锐角时: absinA 无解 b a A C H a=bsinA 一解 b a B A C bsinAab 两解 b a a B 1 A B 2 C H a=b 一解 b a B A C H b a A C b a A C ⑵若A为直角或钝角时: 两边和其中一边的对角解三角形时解的情况: 已知两边和其中一对角时，三角形解的个数分布表（如已知a,b,角A） 例 1 已知a=16， b= ， A=30° . 求角B，C和边c 解：由正弦定理 得 所以 Ｂ＝60°, 或Ｂ＝120° 当 时 Ｂ＝60° C=90° C=30° 当Ｂ＝120°时 B 16 300 A B C 16 3 16 变式: a=30, b=26, A=30°求角B，C和边c 300 A B C 26 30 解：由正弦定理 得 所以 Ｂ＝25.70, 或Ｂ＝1800－25.70=154.30 由于154.30 +3001800 故B只有一解　（如图） C=124.30, 例2、判断下列三角形解的情况： （1）已知 （2）已知 （3）已知 有两解 无 解 有一解 无解 小练习 B 当堂巩固：（见学案或教案） 归纳总结： 已知两边和其中一边对角解斜三角形有两解或一解或无解三种情况 C C A B A b a b a a a=bsinA 一解 bsinAab 两解 C A b a absinA 无解 C A B b a a≥b 一解 a ｂ bsinA 一解 一解 一解 两解 无解 作三角形 ⑴若A为锐角时: b a A C b a A C ⑵若A为直角或钝角时: 两边和其中一边的对角解三角形时解的情况: 2、在△ABC中，已知a= ，b= ，A=45°，解三角形.