服装高等教育定位改革的思考.pdfVIP

西安工程大学学报 ofXi’an Journal PolytechnicUniversity 第24卷第6期(总106期) 2010年12月 文章编号：1674-649X(2010)06-0747-05 服装高等教育定位改革的思考 方泽明 (福建师范大学美术学院，福建福州350007) 摘要：通过对不同类型的服装高校进行分类、对比，分析服装高等教育定位中存在的问题，提出应 首先明确分类，才能找准定位，并根据行业发展的变化及各高校客观务件的差别，从特色定位、学 生培养、教师培训等方面及时调整，办出服装高等学校的特色． 关键词：服装教育；专业定位；模式；特色 942．8 中图分类号：TS 文献标识码：A l 020万减少74万人口]．原因固然有适龄人口减少、复读生减少等因素，但大学生就业难、学生海外留学等 因素也是其中的重要原因．学生对高校教学成果不满的现状要求高校进行相应的改革以满足社会的需要 和适应学生的就业需求，尽管各高校也都在努力进行教学改革，但效果并不尽如人意，原因很多，主要原因 之一就在于高校的定位不明．潘懋元院士[2】指出“分类不清、定位不明是当前中国整个高等教育发展中的 一个令人困惑的问题。”我国的服装高等教育在定位方面也存在着许多的问题，服装教育界对定位方面的 研究不多，服装的教学改革多集中于教育模式、教学理念、教学方法、课程设置等方面，本文通过对服装高 校的分类，分析了各高校在定位中存在的普遍问题，从各高校的特色定位、学生培养的定位、教师培训的定 位等方面提出建议，为从事服装教育的工作者提供借鉴． 1 存在的问题 1．1分类不清、定位不明 中国服装院校或设立服装专业的高校分为3种类型：(1)办学历史悠久，影响力大的部属院校．如教 育部所属的清华大学美术学院服装系、东华大学等．(2)地方国有院校的服装专业。如原纺织部所属的院 校、八大美院、各地的师范大学、艺术学院、综合性大学所办的服装专业等．(3)私立服装学校及高职教育 层次的服装专业．如江西服装学院等．这些高校存在从本科到高职等不同层次，层次虽然不同，但不同层次 的高校“分类不清、定位不明”的问题却是多数高校都存在的．例如，现各服装高校多注重培养学生参赛， 而对学生就业能力的培养却不够重视，这种过于重视学校名气的定位并不合适．各服装高校因为所属层次 的不同，生源素质有所差别，并非所有学校的学生素质都具备参赛的条件，现在的服装设计比赛的选拔机 制决定了绘画功底好的学生容易进入第一轮的初试，而有些高校的学生因为所属层次的原因，绘画的专业 收稿日期：2010-08-20 基金项目：福建师范大学校级教改项目(200803009) 作者简介：方泽明(1972-)，男，福建省福州市人，福建师范大学讲师．E—mail：f_m555555@163．咖 748 西安工程大学学报 第24卷 基础不够，参赛时难以有好的表现，而学校为了获得好的名声，在课程设置上偏重于有利于参赛，忽视了对 学生就业能力的培养，导致虽然有些学校在学生中的口碑不错，但企业却未必认可．虽然就业不是高校培 养人才的惟一目的，但高校培养出的学生在花了4年时间与学费后却无法胜任企业的工作，无论如何不能 说是成功的教育．服装作为应用型学科，在参加设计比赛和学生职业素质的培养方面应该找到一个合适的 平衡点，各所学校都应有明确的分类和准确的定位，生源素质高的学校在参加服装设计大赛方面投入较多 的精力，同时培养学生的理论素养和实践能力的方式是切实可行的．而生源素质相对较弱的学校重点应该 在培养学生的实践能力和理论素养，有能力的部分同学再培养其参加服装设计大赛，重点还应该是培养学 生的职业素养．不同类型的学校的培养定位应有所差别，需仔细考虑．但能分清本校的分类并找准定位的 学校并不多，导致有的学校可能设计奖项拿了不少，但是毕业生的就业率低，改行率高，这不能不说是学校 的定位出了问题．还有些新升格的高校注重学科建设，省级精品课程、省级重点学科等荣誉看似拿了不少， 但学