高校“学科特区”的学科服务路径选择--以大气科学“学科特区”为例.pdfVIP

用户与服务 http: // 高校“学科特区”的学科服务路径选择 ——以大气科学“学科特区”为例* □ 聂峰英 唐国跃 / 南京信息工程大学图书馆 南京 210044 摘要：大气科学“学科特区”用户群大致分为三类：学习类群体、科研类群体、决策类群体。针对这一特殊 用户群体，文章旨在选择与之需求相匹配的学科服务路径：学科信息资源优化、学科信息素养强化、学科信息 专题化、个性化、学科战略情报深化。 关键词：学科特区，大气科学，学科服务，路径 DOI ：10.3772/j.issn.1673—2286.2013.09.006 “学科特区”是受邓小平同志“经济特区”思想启 1 开展大气科学“学科特区”学科服务 发在学科建设领域的一项创举[1] 。1999年，南京大学率 背景 [2] 先在全国高校中推出“学科特区”制度 。这一创新举 措随着南京大学相关被建设学科整体实力的不断增 2012年教育部学位与研究生教育发展中心学科评 强，这种管理模式的影响力也随之不断扩大，“211工 估结果，我校大气科学一级学科获评估第一的喜人成 [5] 程”部际协调小组办公室编写的《“211工程”发展报 绩 。我馆经过50多年的文献积累，更是国内高校图书 告（1995-2005）》一书对此评价：“通过体制和机制 馆中收藏大气科学类文献最齐全的图书馆之一。2012 创新，为学科群建设提供有力保障。例如：南京大学采 年3月，馆长为项目负责人以“高校图书馆服务学科建 用‘学科特区’建设模式，在人、财、物的调配和使用 设的路径研究”为题成功申报了我校“高等教育调研及 上给予更多的自主权，形成了既相对独立又与相关学科 政策研究”项目，力求以该项目为契机，开展我校学科 [3] 互为支撑的管理和运行机制。” 《江苏省中长期教育 服务。考虑到我馆的实际人力资源，以及学科服务在我 改革和发展规划纲要（2010 -2020年）》中的江苏高 馆还属新兴服务，需要一个不断尝试、探索，并与用户 等教育综合改革试验区建设方案，明确指出实施江苏 需求逐渐磨合和对接的过程。因此，尝试先以大气科 高校优势学科建设工程，鼓励并支持高校创设“学科 学“学科特区”为切入点，找出最佳的服务目标实现路 [4] 。南京信息工程大学（以下简称我校）作为新中 特区” 径，从而使试点发挥最佳实践的示范借鉴作用，最终产 国气象人才的摇篮，为中国的气象事业培养了大批人 生以点带面全校推广学科服务的成效。 才。因此，根据历史现实和未来发展的考量，学校确立 了坚持特色发展的理念，不断推进学科建设，举全校 2 大气科学“学科特区”用户群定位 之力打造大气科学“学科特区”。“学科特区”特征在于 [6] “特”，是对学科建设管理模式的创新与探索。而作为 “学科特区”的核心和实质在“特”。我校大气 以用户为中心的现代图书馆该如何为“学科特区”提供 科学“学科特区”设立以来，坚持“优势更优，特色更 学科服务？本文拟通过南京信息工程大学图书馆（以下 特”，不仅拥有“本科—硕士—博士—博士后科研流动 简称我馆）为大气科学“学科特区”服务的实践，借 站”一体化的人才培养体系，气象学科更是形成了国内 鉴当前国内外同行设计和组织学科服务的思路与措 大气科学领域中颇具特色、相对稳定的四个主要研究 施，探究高校“学科特区”的学科服务路径选择。 方向。并以大气科学建设为龙头，瞄准学科发展前沿和 * 本文系南京信息工程大学高等教育调研及政策研究项目“高校图书馆服务学科建设的路径研究”（编号：2012GJ007）的研究成果之一。