20140629深圳招教客观题答案小学.docx

2014年6月29日招教客观题真题（小学段）解析一、单项选择题（50题，每题1.0分。每题的备选答案中，只有一个最符合题意）婴儿饿了，就要立刻吃奶，如果不能满足，就要大哭大闹，这体现了弗洛伊德的人格理论的（ ） A.自我的现实原则B.本我的快乐原则 C.本我的现实原则D.超我的完美原则【答案】B【模块】教师职业素养-教师的情绪【考点】精神分析学派的人格结构观【解析】精神分析学派把人格结构分为本我、自我、超我三个部分。本我是追求满足本能的需要，遵循快乐原则；超我是社会的规范和价值观，遵循道德原则；而自我是调节本我和超我的，可以根据现实和环境来使得本我和超我取得平衡，遵循现实原则。题干当中的婴儿饿了要立刻吃奶，体现了本我的快乐原则。教师在课堂教学结束后，结合对课堂教学的观察，对教学过程的设计与实施进行全面的回顾与小结，将经验和教训 记录在教案上，就是（ ）A.教学后记B.反思日记C.教学诊断D.案例研究【答案】A【模块】教学实施要求-教学反思技能【考点】教学反思的形式【解析】教学后记是教师下课后对自己教学行为的自我评析和反省，用笔记的形式记录下来，以便总结教学经验和不足。题干中表明“将经验和教训记录在教案上”，属于教学后记。而教学诊断是指教师为了强化自身素质和提高教学水平，主动请求学校内较高水平的教师深入自己的教学生活，帮助自己发现问题，改进教学的一种自主发展方法。在课堂上，教师应该在学生思想最集中的时候（ ）A.教授教学的重点和难点B.评讲试卷的知识点C.开展班会活动D.进行德育【答案】A【模块】教学实施要求【考点】课堂教学【解析】教师应该在学生思想最集中的时候教授教学的重点和难点。曾子曰：“吾日三省吾身。”这句话说明，作为教师应该进行（ ）A.学业评价B.教学反思C.教学评价D.学生评价【答案】B【模块】教学实施要求-教学反思技能【考点】教学反思【解析】这里的“省”是指回顾、反省、检查自己一日之内的所作所为，有无不足之处，以便改正自己的行为，属于教学反思。在小学教育实践中，真正具体实现班级学生全面、和谐发展教育目标的执行者是（ ）A.家长B.科任教师C.学校职工D.班主任【答案】D【模块】教育学【考点】班主任工作【解析】在小学教育实践中，真正具体实现班级学生全面、和谐发展教育目标的执行者是班主任。班主任是学校教育教学工作中的重要岗位，对班主任工作的考核，不包括（ ）A.班级管理B.是否了解每个学生的家庭情况C.组织班集体和团队活动D.关注每个学生全面发展的情况【答案】B【模块】教育学-班主任工作【考点】班主任工作的内容【解析】对班主任工作的考核不包括是否了解每个学生的家庭情况。学校应当尊重未成年学生的（ ）权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。A.生存B.参与C.隐私D.受教育【答案】D【模块】教育政策法规-《未成年人保护法》【考点】第十八条【解析】学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。某中队一次中队活动的主题是“做个遵守纪律的好队员”，活动伊始，辅导员机械的逐条朗读学校的规章制度，最后请队员集体签名。期间，队员昏昏欲睡地听理论，这位中队辅导员主要违背了辅导少先队开展活动的（ ）A.教育性与趣味性结合的原则B.自主性与指导性结合的原则C.实践性与创造性结合的原则D.方向性与全面性结合的原则【答案】A【模块】教育学-小学少先队工作【考点】少先队活动的原则【解析】题干当中描述的“机械的逐条朗读”、“队员昏昏欲睡地听理论”都反映了这位中队辅导员违背了辅导少先队开展活动的“教育性与趣味性结合的原则”。下列关于需要的定义，理解正确的是（ ）A.对食物、空气、水、性和休息的需要B.对安全、秩序、稳定，免除恐惧和免除焦虑的需要C.与他人建立情感联系，追求友谊和爱情的需要D.有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求【答案】D【模块】心理学【考点】需要的定义【解析】需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。A、B、C分别是马斯洛需要层次理论当中的生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要。“量杯实验”是测验定势影响迁移的一个典型例证，其策划者是（ ）A桑代克 B苛勒 C斯金纳 D陆钦斯【答案】D【模块】超纲知识补充【考点】迁移的影响因素【解析】陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的典型例证。（ ）是指教师开学前对所任