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* * 第二章 生物学教育研究的基本步骤 设计和进行生物教学研究的基本步骤 确定研究课题 查阅相关文献 制定研究计划 收集、整理、分析资料 作出研究结论 研究成果表达（实证型研究报告，文献型研究报告，理论型研究报告） 作业 讨论你们小组的生物学教育研究课题，拟定开题报告。 （一）提出研究的问题 课题的价值：本课题有意义吗？在生物教学中的重要性如何？它涉及重要的教育理念、理论和原理吗？ 课题的新颖性和独创性：这是一个新课题吗？角度是新的？方法是新的？ 关于初一学生科学本质观的研究 课题的可行性：研究者具备的主客观条件；问题是否明确？需要的资料是否易得？是否符合研究者的能力？时间、经费是否有保障？ 举例（生物学教学2011，2） 生物学课程教学中学生决策能力的培养途径 运用图解建构生物学知识体系 “群落的结构”两种教学设计的比较研究 减数分裂模拟教学方法集锦 例谈课程资源的筛选与处理 免疫调节（第1课时）的教学设计与实践 果蝇与诺贝尔奖 举例（生物学教学2011，3） 奇异的假死现象 超级细菌漫谈 正确理解B细胞和T细胞的相互作用 程序流程图中生物教学中的作用 高中生物教学中涉及的一些重要酶及其作用 在教学中注意培养积极的生活态度 活动 讨论你们的研究课题，对课题的表述进行修改，对研究中需要解决的问题进行梳理。 查阅相关文献 查阅时关注的重点： 理论性、研究过程和方法的文献有利于建