第二章、现代心理.ppt

第二章、现代心理学的教育观;第一节、对学校教育现象的心理学认识;二、学校教育对学生发展的影响 1、影响学生个体社会化 A：个体社会化是指个体逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观体系以及适应社会的能力的过程。也就是从“生物人”到“社会人”的过程。 B：例如： “义务教育制度”体现了社会要求公民必须具备的知识程度。 “交通法规”体现了社会要求公民必须具备的行为规范。 “结婚宣誓”体现了社会要求公民必须具备的价值观体系 2、影响学生个体心理的发展 A：学校教育能促进每一个具体的学生的发展变化。 B：人的发展是终身的。因此现代教育两条基本的趋势是：（1）形成终身教育体制；（2)学校教育的任务从主要转手已有的知识经验转变为主要培养学生形成独立积极地进行雪儿系的“自我教育”能力。;三、教学与课 1、教学——从心理学的角度，可以把教学看作是企求诱导学习的一种活动系统或工作制度 （考试：填空。“诱导学习”） A：“学前教后”——树立科学的教学观或学教观，是当前教学改革的重要前提。 B：现代学校的教学是科学——要用科学的态度和方法去确定其内在规律；也是艺术——因人而异，因材施教。 2、课——是教学的基本单位，指在一定时间内（一般是40分钟，不同的年级有不同的时间），教师和学生相互作用达到教学目的。 课包括三个要素：一段时间，教师和学生，师生相互作用。 ;第二节、学生和教师;4、学