第十一章 情绪,动机与归因.pptVIP

二、动机（7） 实验是组间设计，共有3种实验条件。 控制组（无奖赏），奖赏1美元组与奖赏20美元组。 自变量是奖赏的数量。 因变量是被试真实的想法。 二、动机（8） 实验程序如下：要求被试做两项极端枯燥乏味的工作，每项工作做半个钟头。奖赏1美元组与20美元组的被试按照要求，要向另一个被试介绍，他的工作是多么的有趣、刺激、有诱惑力。为了使这两个组的被试认真地向另一个被试（实际上是主试的同伙）介绍，主试告诉他们，该项实验分两组，一组是无介绍组（他们自己），另一组是热情介绍组（介绍的对象）。因此，他们必须热情地向另一个被试介绍才能保证实验成功。控制组被试无需向另一被试介绍。 二、动机（9） 3个组的被试做完一个钟头使人厌烦的工作后，奖赏组的被试向另一被试热情地介绍这项实验多么迷人有趣，然后，3组被试回答问卷： 你刚才完成的两项工作有趣、使人愉快吗？ 实验是不是提供了一次机会让你了解你完成这两项工作的能力？ 就你现在所了解的实验以及两项工作，你会说这项实验是在测量一个人的重要品质吗？ 你还想参加类似的实验吗？ 二、动机（10） 二、动机（11） 认知失调理论的解释：被试面对着两种认识：“那是一个乏味的实验”和“我刚才告诉一个人说它是非常有趣的实验”。这种不一致由于被试对实验采取某种肯定的态度而趋于一致，这就是低报酬组被试的情形。然而，高报酬组被试解决这种不一致则不必采取改变对乏味工作的