第四课 《音乐会》.docVIP

第四课 《音 乐 会》 教 学 内 容 1、聆听《游击队歌》 2、聆听《苗岭的早晨》 3、匈牙利舞曲（第五号） 3、表演《我是小音乐家》 4、表演《嘹亮歌声》 5、创编与活动 教 学 目的 聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。 听辨乐器，选择曲名与画面的练习。 在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。 教学重难点 1、熟悉乐器的音色及种类。 掌握轮唱的基本演唱形式。 学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。 教 材 分 析 歌曲《我是小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。 第一课时 教 学 目 标： 1、聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。 听辨乐器，选择曲名与画面的练习。 熟悉乐器的音色及种类。 《游击队歌》与《苗岭的早晨》听觉直接导入：(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称： 3.聆听《游击队歌》：(1)将该歌谱用投影仪显示出来，让学生边听口哨吹奏，边看歌谱，以加强对作品的理解。(2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断4.聆听《苗岭的早晨》：(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。(2)教师简单介绍口笛乐器。 3、欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承，这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦，按小节线划分而循环往复地交替，如圆舞曲、波尔卡等，本课中的《匈牙利舞曲》（第五号）具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。欣赏《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》（第五号）欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：初听《那不勒斯舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？ 复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。）复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？ 教 学 目 标： 1、在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。 教学重难点： 掌握轮唱的基本演唱形式。 《嘹亮歌声》演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。(1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？(2)每４个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。（教师巡视重点指导第二句）(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。(4)交换乐句，再次接唱。(5)完整地唱好第一声部。学唱轮唱：(1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。(3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。活动与练习（一）(1)隔两小节进入；(2)隔一小节进入。分组展示、点评。表扬有创新的小组。 教 学 目 标： 1、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。 掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。 教学重难点： 学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。 《我是小音乐家》说说自己的理想?听听美国的孩子他们想干什么？——聆听歌曲录音《我是小音乐家》设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？讨论上述问题：(英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。吉他—弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。)再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？教师用点谱法指导学