校本课程概念、变量与实践.ppt

60年代发达国家课程改革的共同特点 报告的主题： 背景与概念框架 课程与课程意识 校本课程开发的技术 常州的经验 操作层次： 二、课程与课程意识 何谓课程 课程意识 课程意识缺乏的归因分析 我国课程意识缺乏的归因分析——校本课程开发的挑战 课程理论的缺失 管理体制单一化 开发主体是学科专家 经验主义 三、校本课程开发的技术 影响校本课程的因素 校本课程的开发类型 校本课程方案的设计 校本课程方案的实施 影响校本课程开发的因素 法定的学校自主权 明确的学校教育哲学 合理的学生需求 教师的专业精神与技能 共享的课程资源 内部评价的改进机制 与专业人员的合作 校本课程总体方案的设计 议案提出 校本课程的总体目标 校本课程的大致结构 校本课程总体方案的实施 校本课程开发与管理指南 教师培训 组织教师申报与审议 学生选择与科目确定 撰写《课程纲要》、实施课程 课程评价与管理 教师撰写的《课程纲要》 一般项目：学校名称；课程名称；开发教师；课程类型；课时；日期。 课程说明：对课程的简单介绍，但要精彩。 具体内容： 课程目标：4-6点；全面而具体；陈述格式 课程内容：知识与活动；选择与组织等 课程实施：学习方式与活动安排；资源利用 课程评价：过程评价；评价主体多元 所需条件：需要学校提供什么样的条件 《生活与数学》课程说明： 生活中需要浪漫，然而，更多的时候，需要理性。生活中的数学将让你从数学的发展史去感受人类为追求生活的质量而迸发的创造激情，领略数学思想对推动社会进步和生产发展的强大动力；语言与逻辑将帮助你提高语言表达的技巧，让你的语言闪烁着智慧的光芒，帮助你从对方的话语中去推断对方的内心世界；函数的图像和分期付款将帮你理性理财，用最小的代价赢取最高的利润，帮助你保持清醒的头脑去寻找解决问题的最优方案。生活中需要理性，语言中需要智慧，解决问题需要科学方法。 来吧，亲爱的同学，生活中的数学将帮助你设计一个理智而又不失浪漫的生活。 四、常州的经验 校本课程开发概况 具体措施与典型个案 存在问题与反思 推进策略与建议 常州校本课程开发概况 具体措施 措施一：明确校本课程开发方向 措施二：校本课程分门别类，合理架构学校总体方案，规范有序地开发 措施三：新的课程门类体现出时代性 生成性是校本课程的生命 措施四：注重综合 以《笔》为例 措施五：师生共建 《田家炳之路》（田家炳中学） 《勤酬园》（勤业中学） …… 措施六：从学术类课程走向活动类课程 措施七：限选加自主选修模式 措施八：注重传承与创新 措施九：教师协作开发课程 措施十：充分挖掘校本资源 金坛华罗庚中学 常州蓝天实验学校 典型个案 兰陵小学 《乒乓》 课程目标架构维度 我 与 “乒乓球” 年级 班 姓名 存在问题与反思 1、区域之间、校际之间的平衡问题。 2、评价问题。 3、管理问题。 4、教材问题。 反思 认识：开发课程=编写教材？ 有限的精力，用到哪里？ 没有责任分担，找谁？ 你做你的，我做我的，我们有没有共同的？ 推进策略与建议 百年老校，国家级示范高中 瞿秋白 张太雷 刘半农 吕叔湘 钱穆 培养完整的人 部分学科 双语教学 教改班 走班教改 实验 兴趣小组 社团 拓展类 讲座 已有基础 《大学四级英语》、各学科奥赛辅导 特长类 如《Flash动画制作》、《平面设计（微机）》等 技能类 《数学思想方法》、《经济管理辩证谋略》、《逻辑与生活》等 方法类 《古希腊罗马神话》、《美与审美》、《金庸小说里有些什么》、《多文化沟通》 人文类 如《生活中的化学》、《趣味力学》等 兴趣类 调研分析 动员发动 培训指导 组织实施 资源分析 开发过程 课程设计 组织与实施 课程评价 技能 认知 情意 低年段 中年段 高年段 综合评定 我的打算 最大的收获 最满意的成绩 综合活动 基础知识 基本技能 学习兴趣 老师的话 同学看 自己评 评价者 内容 * * School-Based Curriculum Development: Theory Practice 校本课程开发: 理论与实践 王 俊 南京大学教育研究院 博士 江苏省常州市教育教研室 教研员 Email:jyswj@czedu.gov.cn 理科 课程 现代 外语 数学 发达国家 课程改革 普通教育 追求成绩优异 国家课程开发策略 国家课程 开发机制 先天不足