初中数学-人教版-八年级下册(新)-第十七章-勾股定理-教材分析-课件-48张ppt-中学教育精选篇1784.pptVIP

4、需要注意的问题： （1）运用勾股定理解决问题时，必须是在直角三角形的条件下，不可不加分析就用勾股定理来进行计算. 例：已知在△ABC中， 分别是 、 ， 的对边，且 ，且 。若 为整数，则c= 分析：解法易受“勾三、股四、弦五”的影响，没有认真审题，错在没有注意到题目中的三角形是否为直角三角形. * /soft/ ewrretryryy （2）在运用勾股定理进行计算时，一定明确哪条是直角边，哪条是斜边，以防止运用不当. 例：已知：三角形两边的长分别是5和12，如果这个三角形是直角三角形，则其第三边长为 . 分析：由于此题中已知直角三角形的两边长，但没有明确这两条边是直角边还是斜边，故需要分情况讨论 * /soft/ ewrretryryy 5、知识点知识点（一）：利用勾股定理求线段长的简单应用知识点（二）勾股定理与直角三角形其他性质的运用 * /soft/ ewrretryryy 探究1： 总结：1.直角三角形的性质： （1）角的关系：直角三角形两锐角互余. （2）边的关系： 直角三角形斜边大于直角边. 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方. 直角三角形斜边的中线等于斜边的一半. （3）边角关系：直角三角形中，30°的角所对的直角边等于斜边的一半. 2. 双垂图：两种不同方法表示直角三角形的面积，得出三边长与斜边上高的关系式 3.（1）含有30°的直角三角形的三边的比为：1： . （2）含有45°的直角三角形的三边的比为： . （3）等边三角形的边长为 ，则高为 ，面积为 * /soft/ ewrretryryy 探究2： 你能在数轴上画出表示 的 点么？ 探究3：把勾股定理中以各边为边长的正方形改为等腰直角三角形、正三角形或半圆，是否有类似结论？ * /soft/ ewrretryryy /soft/ * /soft/ ewrretryryy 本章教材在学习中地位 本章主要内容是勾股定理及其逆定理。勾股定理指出了直角三角形三边之间的数量关系，是直角三角形非常重要的性质，有极其广泛的应用．从而搭建起了几何图形与数量关系之间的一座桥梁，而且在三角学、解析几何学、微积分学中都是理论的基础，没有勾股定理，就难以建立起整个数学的大厦．所以，勾股定理被认为是平面几何乃至整个数学领域中最重要的定理之一． * /soft/ ewrretryryy 二、本章的知识结构图 * /soft/ ewrretryryy 三、本章内容的课时安排  17．1勾股定理 ————— 4课时 17．2勾股定理的逆定理—— 3课时 数学活动 小　结 2课时 仅供参考 * /soft/ ewrretryryy 合情推理意识和主动探究 说理和简单推理的能力 运用勾股定理解决一些实际问题，体会它的文化价值。 四、目标要求 课标要求 * /soft/ ewrretryryy 中考要求： 1、已知直角三角形的两边长，会求第三边长（A级） 2、会用勾股定理解决简单问题；会用勾股定理逆定理判定三角形是否为直角三角形（B级） 3、了解定义、命题、定理含义；了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，并知道原命题成立，逆命题不一定成立（A级） * /soft/ ewrretryryy 学习目标： 1、体验勾股定理的探索过程，会运用勾股定理解决简单问题. 2、会运用勾股定理的逆定理判定直角三角形. 3、通过具体的例子，了解逆命题、逆定理的概念，知道原命题成立其逆命题不一定成立。 * /soft/ ewrretryryy 五、本章教法建议： 让学生体验勾股定理的探索和运用过程 * /soft/ ewrretryryy * /soft/ ewrretryryy * /soft/ ewrretryryy * /soft/ ewrretryryy * /soft/ ewrretryryy 结合具体例子介绍抽象概念 * /soft/ ewrretryryy * /soft/ ewrretryryy 注重介绍数学文化 勾股定理是欧式平面几何的一个核心结果，是三角学的出发点，与“黄金分割”一起被开普勒称为“几何学两个宝藏”. 启发了人类对数学的深入思考，促成了解析几何与三角学的建立，使数学的两大门类代数和几何结合起来. 有人戏称，勾股定理为‘宇宙大定理’，据说我国著名数学家华罗庚曾建议向太空发射一