选手3号：成都市说课大赛-之-教科版八年级上《4.3科学探究：平面镜成像》说课大赛课(26张)-中学教育精选篇2555.pptVIP

科学探究平面镜成像 教材：教科版 八年级第四章第三节 　　　　 科学探究平面镜成像说课 教材分析 学情分析 教学目标 Company Logo 教学过程设计 教法与学法 板书设计 一、教材分析 本节选自教科版《物理》八年级上册第四章第三节《科学探究：平面镜成像》。从知识层面看是对前面所学的“光的直线传播”和“光的反射”延伸和巩固。从价值层面看，通过本节学习，让学生经历基本的实验探过程，学习科学的探究方法，领略物理教学的特点与魅力。 科学探究平面镜成像说课 * 二、学情分析 　　平面镜与日常生活密切相关，学生已具备这方面的感性知识。 此外，初二学生正值青春发育期，具有较强的好奇心和求知欲，对物理有着浓厚的兴趣，尤其喜欢做实验，很想自己动手操作实验。 我校地处偏僻的农村，学生生源比较差，知识面比较窄，动手能力差，大多数学生缺乏主动学习的意识，在课堂上总是显得被动；很多差生认为自己考上高中无望，便有所放弃，不愿意认真学习。因此，让更多学生动手去做实验，既能提高他们的实验操作动手能力，又能提高他们学习的兴趣。学生经过一年的DJP教学，学生也具备了小组合作的习惯。 科学探究平面镜成像说课 * 三、教学目标 （1）、知识与技能： （2）、过程与方法： （3）、情感、态度与价值观： 通过“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。 通过小组合作完成平面镜成像