摩擦力说课 Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt

（二）教材的内容及特点 内容：1、 摩擦力 2、探究实验：摩擦力的大小与什么因素有关 3、科学世界：摩擦与我们 特点：1、易学性 2、探究性 3、实用性 （三）教学重难点 教学重点：探究影响摩擦力大小的因素 实验中控制变量法的运用 教学难点：探究活动的环节 “控制变量法”的规范做法。 （一）教学方法 对摩擦力的定义采用教师创设情境引导学生分析归纳的教学模式； 对影响摩擦力大小因素采用小组探究式教学模式； 对增大、减小摩擦力的方法采用实验演示、自学与交流讨论教学模式； （二）教具 实验器材:（学生分组） 弹簧测力计、带钩的长方体木块 带毛巾的长木板、光滑的长木板 钩码 演示用器材：啤酒瓶、肥皂水、毛巾 多媒体课件 1、走进生活感受摩擦 2、观察思考辨别摩擦下面摩擦方式有什么不同？ （温馨提示：观察接触面运动差异） 思考：以上摩擦时接触面相对运动的情况： 静止 滑动滚动 摩擦力可分为： 静摩擦 滑动摩擦 滚动摩擦 3、分析归纳定义摩擦 摩擦力产生的条件：两物体相互接触，有运动(趋势） 摩擦力产生在什么地方：接触面之间 → 作用点 摩擦力的方向：与物体相对运动方向相反 →方向 4、实验发现探究摩擦 ①提出问题 ②猜想假设 ③制定计划于设计实验 ④进行实验与收集数据 ⑤分析与验证 ⑥评估 ⑦交流与合作 制定设计实验需要考虑哪些问题？ 用什么工具来测量摩擦力？ 弹簧测力计测得拉力和摩擦力是同一个力吗？ 如何才能从弹簧测力计的读数中知道摩擦力的大小？实验中应该让木块做怎样的运动？ 影响摩擦力大小的因素可能不止一个，实验时应注意用什么研究方法？ 完成实验需要哪些实验器材？ 实验中如何改变压力？如何改变接触面的粗糙程度？需要设计什么表格记录哪些数据？ ①实验结论：在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大 ②探究活动中使用的科学方法：控制变量法 转换法 本节课 我们学到了什么?  1、用钢笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦为_________摩擦；用圆珠笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦为_________摩擦；擦黑板时，黑板擦与黑板之间的摩擦为_________摩擦。 2、实验证明：滑动摩擦力的大小与_________________、______________有关，即：__________________、_____________越大，滑动摩擦力就越大；与__________________无关。 3、自行车刹车装置的车闸时靠增大_________来增大摩擦力的，而转轴是利用__________________来减小摩擦力的。 4、足球在水平的地面上滚动，越滚越慢最终会停下来，这是因为___________________________。 5、通过学习，你知道哪些方法来改变摩擦？ （1）增大摩擦的方法___________________； （2）减小摩擦的方法___________________。 第三节、摩擦力 1、 摩擦力： 静 滑动 滚动 接触 、有运动（趋势）产生 2、 影响滑动摩擦力大小的因素： 压力的大小 接触面的粗糙程度 控制变量法 3、 增大摩擦方法： 压力 接触面 摩擦方式 减小摩擦方法： 人们每时每刻都跟摩擦打交道，想象一下假如没有摩擦，人们的生活会变成什么样？假如摩擦无限大，人们的生活会变成什么样？ 6、异想天开畅想摩擦 假如没有摩擦，将会…… 假如没有摩擦，停在车站的汽车将无法启动……在路上行驶的汽车将永远停不下来……我们无法在路面上行走……一切高处的物体最终都要滑向低处，直到铺成一个平面为止……我们滑到地上将很难