2011经济生活PP讲稿.ppt

主要讲三个问题 一、如何准确把握《经济生活》教材的主要特色 1.《经济生活》教材的整体逻辑结构 (一)依据内容定位合理配置教学时间 4.教材设置正文和辅助文，明确了教学的重点和非重点 第一，基本概念要讲，非基本概念不讲； 第二，基本理论观点要讲，非基本理论观点少讲甚至不讲。 第三，辅助文(相关链接、专家点评、名词点击)可讲可不讲。 第四，探究活动可以放在课堂，也可以放在课外，让学生思考与探究。 1.探究性学习、探究性活动是这次新课改的一个亮点。这些内容决不是可有可无的，应予充分重视。 2.探究大体上分为两类: (1)每框题内容中都设有探究活动； (2)每单元后还专门设置了“综合探究”。 1.关于课文中 “探究活动”的处理建议 原则上讲，活动所涉及的问题都应当弄清； 图片和资料可以更换更生动、更经典、更具时代特色的； 在教学过程哪个环节、什么时间进行探究活动，根据教学需要可以作适当调整。 2.关于各单元“综合探究”的处理建议 ■ 综合探究是教材的不可或缺的有机组成部分； ■《经济生活》综合探究部分的结构与其他模块略有不同，对于探究活动建议以及探究路径参考所列的问题，老师在具体的操作中可以根据实际情况进行选择、调整，但是对于探究活动目标以及综合探究最后的总结概括部分，应该仔细领会，深入把握。 ■开展实践活动要注意适度。既要