星期五《矛和盾的集合》ppt.pptVIP

单元主题： 我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。 谁是小博士： 各小组讨论，说出你们组知道的武器名称。 温馨提示： 按组别汇报，不允许重复，奖励分值由高到低为100、90、80、70、60、50。 请你说一说 在本节课的学习中，你有什么收获？或者有什么想法？ 矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成的矛。 盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。 25矛和盾的集合 学习目标： 1、我要正确认读课文中的生字新词，理解并积累词语，有感情地朗读课文。 2、我要读懂课文，了解发明家发明坦克的过程。 3、我要结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。 4、我要初步了解用事实来说明道理的表达方法。 预习检测： 1、我会写 矛 盾 集合 紧张 战场 大显神威 固然 胜利 炮口 乱成一团 长处 进攻 坦克 合二为一 紧张危急 合二为一 庞然大物 2、我会读 主题学习一 组长组织组员读课文，思考： 1、课文主要写了一件什么事？ 2、找出文章的中心句。 谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者 。 发明坦克的过程 发现问题 解决问题 主题学习二： 小组合作探究： 精读课文，完成表格。以小组汇报展示。 结果怎样？ 发明家发明了坦克；坦克在战场上大显神威。 坦克：英文TANK的译音，旧译为“战车”具有强大直射火力、高度越野机动力和坚强装甲防护力的履带式装甲战斗车辆。 乘坐3—4人，分别担负指挥、射击、驾驶等任务。1916年在第一次世界大战中，英国最早使用坦克参加松姆河战役。 坦克主要用于地面作战，用以对坦克及其他装甲车辆作战，也可用于摧毁野战工事，消灭有生力量。但地形、天气对它的行动有一定限制。 课堂检测： 盾的优点（ ），矛的优（ ）。发明家把矛和盾的优 （ ），发明了（ ）。这说明（ ）的道理。 盾的优点（ ），矛的优（ ）。发明家把矛和盾的优（ ），发明了（ ）。这说明（ ）的道理。 自卫 进攻 合二为一 坦克 谁善于把别人的长处集于一 身，谁就会是胜利者 我想对发明家说： ” “ 是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。 想一想，我还能用别的例子来说明这句话吗？ 交流故事 拓展延伸 交流课前搜集到的发明家的故事。 铅笔和橡皮原来是分开的，一天美国人威廉到朋友家玩，看到他的朋友正在用铅笔画画，铅笔的一端绑着一块橡皮，于是得到了启发。 产生了“要是有一种带橡皮的铅笔，人们使用起来不是就方便了吗？”的想法，通过努力缍发明了橡皮头铅笔。 蘸水笔与墨水瓶的合并，出现了书写方便的自来水笔。 拓展延伸： 同学们:在日常生活中还有什么类似矛+盾的发明呢 + = + = 课后思考： 发明坦克的功劳归于谁呢？自己动手查找资料，解决问题。 矛 盾 集 持 般 架 龟 攻 炮 坦 战 神 兵 退 我会写 长矛 盾牌 集中 坚持 一般 招架 乌龟 进攻 炮弹 坦克 战胜 神仙 士兵 退后 我会写