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学校兴师强校战略的实践与思考扬起农村小学教育科研的生命之帆　　——**县**中心学校“兴师强校”战略的实践与思考　　【关键词】农村小学教育科研专业发展兴师强校　　我校位于楚头吴尾的古雷池之畔，是国家基础教育改革样板县的农村小学教育改革的前沿窗口。学校在发展的意识中认识到：一切名师无一不在科研中成功，一切名校无一不在名师的助推下孕育。教师乃学校发展之本，科研是教师专业成长的重要载体，是学校发展的第一生产力。几年来，我们用敏锐务实的科研精神与研究行动，演绎着以科研“兴师强校”的战略，诠释了一个农村学区小学教育稳健发展的秘诀。轨迹【始端背景】　　XX年，**城内小学的课改春风日益热起，改革与发展的态势已初见端倪。然而，我们乡镇区域的农村小学，师资素质相对低劣，年龄结构日趋老化，专业人才奇缺。**学区228名教师受正规师范训练的只占50.9%，民师直转和地方政策办班的职高毕业教师竟占49.1%。教师的教育观念、文化底蕴和专业技术水平与城市相比严重滞后。中老年教师中，职业倦怠、空车运转、隐性缺勤的现象也比较严重，加上学生总数56%的留守儿童和“问题”学生带来的教育难题，导致现实与发展严重水土不服。学校要改革、上台阶、攀高度谈何容易。然而，不到四年，我学区小学教育却发生了深刻地变化。【现象】　　如今，教师成长迅速，学生发展全面，学校步入了发展的快车道，改革发展犹如姹紫嫣红的春天，让我们的教师、学生、课堂焕发了生命的活力。一、教师的变化　　教师爱岗敬业、关爱学生的师德品质凸显了时代的主流精神。　　这是XX年9月，我校市级师德教育课题组的一组统计资料：【表一】教师爱岗敬业状况问卷调查统计事业追求乐于奉献乐在育人追求功利职业求生149人123人156人26人5人　　【表二】教师工作时间及工作感受问卷调查统计每天工作学习达10小时每天工作学习达　　12小时感到工作轻松感到工作压力大，但觉苦中有乐38.9%10.4%4%96%【表三】教师关爱学生问卷调查结果统计　　关心爱护尊重、平等经常体罚偶有体罚经常语言伤害偶有语言伤害94％92％0％15％％10％【表四】家长对教师满意度调查统计满意基本满意一般不满意78％12％7.5％2.5％【表五】教师学习状况问卷调查结果统计　　坚持每天看书自修经常性看书自修偶尔看书自修不爱书139人31人30人1人　　全学区教学岗位职责测评的统计结果显示，教师的计划、备课、上课、作业批改、测试、辅导、教育科研等七项量化指标的合格率达到96％，优秀率达到65％。　　由此可见：我们不少教师在理想与信念上走进了追求事业、乐于奉献的这个师德的最高境界，在“爱岗敬业”道德价值观和理想、信念的支配下，已把超负荷的工作压力视为快乐。他们这种“乐教”的情感体验和“勤业”的行为表现，模糊了付出与索取的界线。老师们关爱学生的行为得到学生、家长的充分肯定。读书已成为老师们流金岁月，成就教育人生的一种追求。教师专业成长成效初显　　教育科研走进校园，教师的专业成长扬起了生命之帆。请看下面一组资料。　　【表一】教育科研重点项目课题及研究情况统计校本课题研究市级课题研究省级课题研究课题数结题数课题数结题数课题数结题数1068111　　尚有4个课题准备结题参与校外课题研究结题1个，有3个课题准备结题，4个课题正在研究中。承担参与校外课题的子课题研究任务【表二】校本课程开发情况统计表　　项目主题式生命教育——德育、安全校本课程中华古诗文诵读校本课程学校学区各校共有中心学校、明德学校【表三】学习共同体建设平台统计多媒体　　课件库信息技术辅助教学优秀教学设计库县、沿江片、学区、教研片、各村小五级研修网络家长　　学校中心学校网络化办公系统多功能教室微机培训中心1个1个分层设置15所4室1间1个　　从以上资料显示，我校教师的专业成长形成了“以课题研究为引领、以校本研修为主体、以学习共同体建设和信息技术为支撑”的发展模式。　　在219名教师队伍中，现有镇级骨干教师50人，县级骨干教师14人，县级学科带头人2人，镇级教学能手40人，县级教学能手24人，市级教学能手1人。有3人担任安庆市小语或小数专业委员会理事。近三年来，先后受到镇、市、县、省表彰的教师60余人次，教师在国家、省、市、县级刊物发表的论文或教育行政部门组织的论文评选中获奖的达100余篇。展能课、教学片断、案例分析、教学设计、信息技能等赛评中镇、县、市级获奖者达80余人次。XX年，青年教师孙江红获全县小学语文教学技能大赛第一名，吴玉琴老师名列第二，共5名教师排列跃居全县前10名，沈敏玲老师获县小学语文优质课评选一等奖，刘文明老师获全县信息课大赛一等奖，张文霞老师获市级课件比赛二等奖，周敏老师获市自然优质课二等奖。在全县中小学教师师德演讲比赛中，我校获团体第二名。《走进学生的心灵，让德育呼唤生命》获安庆市第