利用好河西地区本土资源——浅谈化学课程资源开发研究.pdfVIP

课程资源的开发 利用好河西地区本土资源 ——浅谈化学课程资源．丌发 刘 莉 (甘肃省嘉峪关酒钢三中735100) 摘要：本文从开发地域文化资源的角度，认识本地区独特的课程资源价值，寻求充分利用地域 文化资源进行课程建设的策略与方法。 关键词：课程资源本土资源开发利用 长期以来，教师无权也没有必要思考课程，只能在课堂教学中忠实地传授既定学科的内容，教学 蜕变成纯粹“教教材”的过程。针对这一情况，新化学课标渗透了“设置多样化的化学课程模块，努 力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要”“从学生已有的经验和将要经 历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社 会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”等理念，这就要求教师充分解读高中化学课 程标准，充分开发和利娟化学课程资源，对于丰富化学课程内容，促进学生积极主动地学习具有重要 意义。 ’· 一、对“课程资源“的重新解读 培养学生“化学科学素养”的提出，可以说是新课标的核心理念，支撑这一核心理念的是“知 识与技能”、“过稃与方法”、“情感态度与价值观”这三大支柱。它们构成了化学教育的主体 空间，三者相互交融，贯穿y-《新课标》的各个部分。在实际教学中要注意两个方面：一是要注重引 导学生在探究中学习教科jf5，加大思维力度；二是要充分利川现有的资源和开发新的资源进行实践活 动，尽量开发网络资源、多媒体资源，把被流放的知识解放出来，把原来排斥在课程内容之外的知识 吸收进课程，不仅是时代发展的需要，也是文化多元、价值多元、知识表现和生成方式多元的现实需 要。树立新的课程资源观，这一观念的转变，可以使我f|、j走出“教科|弓是唯一课程资源”的狭窄天地， 使课程由狭变广，由静变动，使课程资源由课堂延伸到课外，拓展到社会的各个方面、将学科知识、 儿童生活、社会资源有机地整合在一起，这将打开我们开发与利川课程资源的眼界，也使我们脚F的 路更加宽阔。 二、对本土资源的认识： 1．酒钢三中地处甘肃河西走廊，这里有独特的地貌、气候。河西干旱区地处青藏、蒙新、黄土 三大高原交汇处，位于甘肃省境内黄河以西，东起乌鞘岭，西至甘新省界。该区历史悠久，曾是古老 “丝绸之路”的重镇，也是我国经济、文化发展较早地区之一，由于特殊的地理位置和士壤、水源、 气候条件，致使这片古老的绿洲有水即为良田，无水便是荒漠。该区长期以来，干旱少雨，水资源十 分短缺，严重制约着这一地区工农业生产、生态建设及经济的发展。随着干旱区人T绿洲的稳定扩大， 流域水循环关系改变，各支流与干流间的联系明显减弱，而干流上中下游之间的联系明显增强。 2．水资源主要消耗于中游段，致使下游的天然绿洲萎缩，十地沙漠化进展加快。水资源短缺、 灌溉方式不当和过樵过牧引起十壤沙化、草场退化和灌区盐渍化，已成为遁北各内陆河下游地带生态 退化的集中表现。祁连山冰川缩减，河西走廊成了沙尘暴策源地。’ 一197— 课程资源的开发 3．河两走廊蕴藏的丰富风能资源，为风能产业开发打-卜．了坚实的基础，经过实地考察和详细论 证，一个将河两走廊发展成中国风能产业带的构思已经形成。有关人+认为，“河两走廊风能产业带” 已经成为全国最人的风电项目，它的建设将对中国开发新型清洁能源和缓解尔-西部地区电力紧张起到 很人作刖。 4．酒泉钢铁集团公司位于嘉峪关市，该大型企业的存在既造福丁钢城人民，同时工业的三废等 处理不及时义会污染环境． 三、在教学中整合本土资源： 科学课栏标准有着全新的理念，它要求面向全体学生、。屯足学生的发展、提倡合作学习、体现科 学的本质、突出科学探究，并反映当代的科学成果。从目标上看，新课程要求全面提高学生的科学素 养；从课样内容上看，它要求从封闭走向开放，要求增强与生活和社会的联系、与现代科学技术的联 系、与人文背景的联系；从学生的学习方式