三年级音乐下册《家乡美》说课稿2篇.docVIP

三年级音乐下册《家乡美》说课稿2篇 　　《家乡美》说课稿 　　一、说教材 　　人音版义务教育标准实验教材第六册第9课《家乡美》 　　教学内容：欣赏歌曲《乡下的阳光》、表演歌曲《全都认识我》 　　教学目标： 　　1.通过欣赏歌曲《乡下的阳光》，感受乡村美丽的画面及歌曲的情绪，让学生了解独唱的演唱形式。 2.能够用自然、柔美且有弹性的声音，有感情地演唱歌曲《全都认识我》。 3.能为歌曲选择合适的乐器和节奏来伴奏。 1.有感情地演唱歌曲《全都认识我》。 　　本课通过听、唱、动的各个环节来感受学习歌曲。让学生在和谐、轻松、愉快的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。针对本年级学生的身心特点，以及本课的教学内容和基本要求，我利用多种多样的教学形式，力求让学生在形象、逼真、丰富的课堂中学习，使学生自觉主动、探究式地学，轻松愉快、合作地学。在教学形式和教学方法上，重视学生的主动参与性，对音乐的表现性和鉴赏性，重视教学的愉悦过程。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、启发联想法、表演法以及运用现代媒体进行情景导入法，一步步诱发学生的学习兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿与整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行交流与心灵沟通的过程。 　　三、说教学过程 　　一、聆听《乡下的阳光》 　　1.课前导入 2.聆听歌曲《乡下的阳光》 　　1.导入：老师的家乡也在乡村，你们想了解一下吗？然后点击配有《全都认识我》这首歌曲伴奏的ppt让学生在欣赏图片中聆听了歌曲的旋律。理解农村的景物与农村孩子之间的感情。 2.听范唱，了解歌曲的情绪和拍号 3.用小乐器去感受三拍子的旋律 4.念歌词 5.跟琴学唱歌曲 6.处理歌曲 7.完整有表情演唱全曲，加入打击乐器伴奏 8.唱谱 8.拓展 3/4拍、羽调式、一段体结构。开始的两个乐句每句由5小节构成。以清新流畅的旋律，通过对青山坡、小草、茶林、小黄牛等描绘，融咏物、写景、抒情于一体。特别在认识我处运用了两个四分休止符，唱出了孩子们对家乡的山山水水赞美之情。紧接着第三乐句的五度大跳使情绪推向高潮，出现了全曲的最高音区，使这一情绪得以进一步地抒发。最后乐句在曲调上运用了模进的方法，并多次重复全都认识我这一 　　歌曲《乡下的阳光》 　　每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。家乡的一草一木，山山水水，家乡的父老乡亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。听，孩子们不正在夸耀自己家乡的阳光吗?在那充满稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。 　　引子采用了第二乐段句首的音调，将其节奏紧缩，同音重复。，仿佛一群快乐天真的孩子蹦蹦跳跳，雀跃而来。 　　第一乐段音调较为平稳，音区较低，是孩子们的平静的心情叙述美乡美丽的阳光；第二乐段音区拔高，连续两次在高音上以附点四分音符的节奏强调了夸赞的语气；第三乐段在高音上作多次的同音重复，并将后句重复前句，以更为炽热的感情赞美了自己的家乡。1.在学习歌曲《全都认识我》中感受三拍子音乐，懂得自己与家乡、身边的一切事物都是有感情的，并选择合适的乐器为歌曲伴奏。 2.用心聆听《乡下的阳光》，让学生在音乐声中去畅游、去亲近乡村那里绚丽的阳光！ 3.结合绍兴古风古韵之特色，抒发对自己家乡的热爱！ 1.体会三拍子，以及强弱规律。 2.一字多音的唱法与切分音的唱法上。（举例说明） 　　家乡美 　　学生通过聆听音乐，积极展开想象，感受音乐中家乡的美！ 　　节奏教学: 　　X--强弱弱 　　X00四分休止符 　　家乡情（学习歌曲） 　　A、首先让学生用自己的感情朗诵歌词。 　　B、然后老师跟着伴奏带有节奏地读出歌词（可以初步熟悉歌曲曲调，体会三拍子感觉） 　　C放录音机，让学生们随老师用不同方式的身体乐器来整体的感受歌曲，（可以进一步熟悉歌曲，理解三拍子强弱的规律） 　　D运用哼唱，身体律动，随唱，对唱等方式学习歌曲。（循序渐进，让学在不知不觉中学会歌曲.） 　　E学会歌曲，进一步体会自然界的草，树，水等与我们深厚的感情。然后用亲切，自豪的声音演唱全曲。（以情代声，声情并茂） 　　家乡赞（表演） 　　选择自己觉得恰当的打击乐器为歌曲伴奏，可以用小组接唱，交替伴奏的形式。熟练演唱歌曲，有机地结合乐器伴奏，使歌曲更有层次感。对家乡进行更透彻的赞美！ 　　二、欣赏《乡下的阳光》 　　1.聆听音乐，感受乡下的独特魅力！ 2.课外视屏欣赏，从歌词、图片中更直观的感受家乡的美！ 　　领略绍兴风韵，欣赏《老酒谣》 　　走出课堂、走进生活，若可以不妨也带学生去上一节室外音乐写生课，去感受： 　　水漫阡陌古桥如织 　　小巷深深老街长长 　　古雅的台门 　　当嘟的青石板 　　那悠悠的千秋记忆 　　一如醇厚的绍兴酒 　　愈品愈香愈品愈醇的魅力 　　四、在音乐声中结束本课，学生有序