中心校“讲规矩、树正气、做表率”活动方案.docVIP

中心校“讲规矩、树正气、做表率”活动方案.doc

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中心校“讲规矩、树正气、做表率”活动方案   为进一步巩固党的群众路线教育实践活动成果,推动我区教育系统党员领导干部“讲规矩、树正气、做表率”,不断提升教育系统党员领导干部的服务能力,经中心校教育支部研究,决定在Xx教育系统开展“讲规矩、树正气、做表率”专题教育活动。具体方案制定如下:   一、指导思想   以十八大、十八届三中四中全会精神为指导,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,围绕“讲规矩、树正气、做表率”的主题,深入开展专题教育活动,着力增强全市教育系统党员领导干部的规矩意识、纪律意识,弘扬清风正气、抵制歪风邪气,着力解决一批在服务大局、工作作风、工作效率、廉洁自律等方面存在的突出问题,不断提升全市教育系统党员领导干部服务基层、服务师生的能力。   二、活动时间   活动从2015年4月25日开始,到6月30日结束。   三、活动对象   中心校:   校园长:   四、方法步骤   第一环节:学制度、讲规矩(4月25日至5月10日)   1.开展“学文件”活动。各单位根据Xx教育系统“讲规矩、树正气、做表率”专题教育活动方案,结合自身工作实际,制定本单位的活动方案,确保活动实效。并自行组织集中学习十八大、十八届三中四中全会,习近平总书记系列重要讲话精神,尤其是将《把守规矩讲规矩摆在更加重要的位置》、《没有督查就没有落实》文件作为学习重点。集中学习后,活动对象撰写1篇心得体会上交中心校“讲规矩、树正气、做表率”专题教育活动办公室。   活动时限:4月30日前。   2.开展“学制度”活动。各单位重点学习《登封市教育体育局规章制度汇编》一书相关制度,以及Xx中心校自行制定的考勤、考核、学习、教研等制度。   活动时限:5月10日前。   3.开展“上党课”活动。支部书记以“讲规矩、树正气、做表率”为主题,结合本单位(学校)实际,给全体党员干部上一节专题党课。   活动时限:5月10日前。   第二环节:扬正气、树行风(5月11日至5月31日)   1.观看主题教育片。中心校组织观看《周恩来的四个昼夜》、《苏联亡党亡国20年祭》、《软软的信》、《毛主席贴身警卫王明富同志访谈》、《大山深处的保尔》、《茉莉花开》、《山村里的夫妻校》、《择高而立与爱同行》、《播撒耕耘心桃李漫山红》等影像资料。至少观看1部影片,观看后,活动对象撰写1篇心得体会上交中心校活动办。   活动时限:5月20日前。   2.开展交流活动。各学校班子成员要围绕“怎样为学校师生提供服务”这一主题开展大讨论活动。同时,结合学校实际,选树一批业务精湛、坚守一线、扎根农村、教坛新秀等优秀典型,并利用报告会、交流会等形式加大典型宣传力度,进一步提升教育形象。每校选出1-2名先进典型,形成书面典型材料交中心校活动办。   活动时限:5月20日前。   3.撰写剖析材料。活动对象对照“四个主义”(郭庚茂书记列举的自由主义、分散主义、好人主义、个人主义)方面问题,逐人逐项撰写剖析材料,并形成高质量的分析检查报告,报送中心校活动办。   活动时限:5月31日前。   第三环节:强党性、做表率(6月1日至6月30日)   1.制定整改方案。每位党员领导干部要制定出个人的整改落实方案,明确整改事项和完成时限,对照方案抓整改。   活动时限:6月10日前。   2.开展“三问三带头”活动。在党员领导干部中开展“带头进分包学校、带头进分包教研组、带头进课堂”活动,并深入基层“问学校发展瓶颈、问教师关切问题、问学生发展需求”实地调研,并与学校班子成员、教师谈心谈话,切实增强党员干部自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力和水平。   活动时限:6月20日前。   3.开展“教育系统环保志愿者公益活动”。中心校组织党员志愿者服务队,自愿报名到登封景区开展义务捡拾垃圾活动,各单位党员领导干部要带头参加志愿者服务行动,切实发挥好表率作用,保证活动的实效。   活动时限:6月20日前。   4.参加全市教育系统“讲规矩、树正气、做表率”研讨交流会。由袁校长做专题活动负责人发言,交流专题教育活动的心得体会。发言不超过10分钟。   活动时限:6月30日前。   5.举办演讲比赛。由各单位选送优秀代表,中心校组织“讲规矩、树正气、做表率”演讲比赛,推荐1-2名选手参加局演讲。   活动时限:6月30日前。   6.制定权责清单。中心校和各校长要制定出个人的岗位权责清单,确保每个岗位和每名同志都按清单办事、按规矩办事。   活动时限:6月30日前。   五、相关要求   (一)加强组织领导。为加强对活动的领导,中心校成立专题教育活动领导小组,由中心校书记、校长同志任组长,领导小组下设办公室,办公地点设在局活动办,韩宏涛同志任活动办主任,具体负责活动的组织协调等各项工作。   (二)坚持问

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