湘版高中音乐鉴赏《从宗教走向世俗》说课稿.docVIP

湘版高中音乐鉴赏《从宗教走向世俗》说课稿 　　我说课的内容是湘版高中音乐欣赏第四单元《音乐与时代》中的第四节欣赏课《从宗教走向世俗》计划用课时：一课时 　　教材分析： 　　本课分2条线来叙述音乐《从宗教走向世俗》。首先介绍中世纪音乐形成的文化氛围，再来谈早期宗教音乐的功能性和早期复调音乐的形成以及影响，再到巴洛克时期的音乐，巴洛克时的音乐其实已经开始慢慢向世俗音乐发展，这一时期运用较多的是复调音乐，主调音乐慢慢加入，到了古典主义时期，主调音乐的优美，和谐，歌唱性，在维也纳古典乐派三位杰出人物那里得到了更好的发展。 　　纵向：历史时间线，早期宗教音乐——巴洛克时期——古典主义时期 　　调性：单声部音乐－复调音乐－主调音乐 　　横向：每个时期音乐家的个人风格，以及这个时期的音乐风格 　　并且从声乐和器乐两方面着手，比较中世纪、巴洛克时期和古典主义时期音乐风格的不同，通过分析每个作品的旋律，节奏，音色，情绪等，使学生在每个作品都能有侧重点的了解音乐的基本要素对作品的重要性。 　　教学内容： 　　中世纪音乐：格里高利圣咏和奥尔加农的特点以及宗教性功能特点形成的原因。 　　巴罗克时期音乐：巴赫的和亨德尔的声乐作品做比较以及巴赫和维瓦尔弟的器乐作品做比较 　　古典主义时期：莫扎特与海顿的音乐作品做比较。 　　教学目标： 　　知识目标：让学生了解从中世纪到古典这段时间的宗教音乐的变化以及影响。 　　能力目标：让学生能够分辨各个时期的宗教音乐的特点。 　　情感价值观：通过欣赏音乐让学生体会到西方音乐的源头宗教音乐的魅力，从而净化学生的心灵，让学生认识美，感受美，通过学习在模仿创造美。 　　知识与技能：了解什么是宗教音乐，巴洛克时期的音乐，古典主义时期音乐的特点，从音乐的基本要素着手，每首作品都围绕其展开教学。 　　教学重点：宗教音乐的宗教性和功能性的解释，以及对后期音乐的影响 　　教学难点：区别中世纪、巴洛克时期和古典主义时期音乐作品的风格特点。以及理解个人风格产生的原因。 　　过程与方法： 　　比较欣赏这3个时期的音乐风格。 　　教学准备：自制PPT课件. 　　教学过程： 　　一、导入课题 　　1.创设情境，为在四川地震中遇难的同胞祷告。 2.从师生讨论祷告活动中背景音乐的话题导入课题。 　　1.结合PPT简介中世纪圣咏音乐的起源、发展及作用 2.结合听赏分析和总结中世纪圣咏音乐的特点。 　　1.导言 2.“巴洛克”含义 2.听赏两首巴洛克音乐片断。巴赫《b小调弥撒》亨德尔《哈里路亚》 3.巴洛克音乐的器乐作品特点 　　哪我们来听听四首音乐，请你们来分辨下其音乐的特点和宗教性 　　第一首格第二首奥第三首b小调第四首莫扎特 　　大家发现第四首已经完全脱离了宗教的感觉，已经失去了宗教音乐产生的最开始目的，仪式而创作，已经成为了一种享受音乐的途径和方法，哪最后一首是什么时期的作品呢？是古典主义的莫扎特的哈里路亚，这个时候的宗教音乐已经完全的世俗化了，我们下节课来了解古典音乐。