《一分钟》说课稿设计.docVIP

《一分钟》说课稿设计 　　教材分析：元元多睡一分钟，带来了20分钟的迟到，一路上焦急地等待和不停地叹息，步行的辛苦和脸红的尴尬,带来深深的后悔和宝贵的教训，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 　　课时学习目标： 　　1.在交流合作中认识9个生字，学写“叹、哈”2个生字。 2.在竞赛和教师引导下正确、有感情地朗读课文。 3.在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。 　　正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。好，现在，请同学们坐下。谁来谈一谈你站了之后有什么感受？你知道你刚才站了多久吗？老师告诉你，只有仅仅一分钟的时间，同学们，你们觉得一分钟长吗？ 　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。今天我们学习的课文就是“一分钟”。（出示课题）相信同学们在学了这篇课文之后，对“一分钟”的体会会更深。 　　二、随文识字 　　1.谁能正确地来读读课题？A请两个差距大的学生分别读读。B区别。 2.出示课文主题图：这篇课文的主人叫元元，我们来认识一下，你能找到哪个是元元吗？ 3.他为什么要低着头呢？ 4.（分别出示第2、3、4自然段）随学生回答逐步出示 5.学写“叹、哈”。 　　1.今天我们认识了好几个生字呢，他们呀也很想和大家交朋友。瞧，我们的黑板上就有呢。（开火车读） 2.教师出示生字，分组认读。 3.游戏。课件分步出示生字，学生快速抢答。 4.儿歌：丁零零，闹钟响，打个哈欠还想睡。一路上，错过了绿灯赶不上车。等啊等，直叹气，只好决定自己走。唉呀呀，真后悔，迟到的滋味不好受！ 　　恭喜大家又交上了这么多朋友，现在我们把他们送回课文，一起来好好地读一读吧。 　　五、总结。 　　元元就是因为多睡了一分钟，没有想到这一分钟带来这么多倒霉的事。看来我们真的应该好好地看待这一分钟啊。 　　六．拓展课文，实践体悟 　　1.你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？） 2.你想对元元说些什么呢？ 3.大家愿意编一编故事吗？题目“第二天的元元“。