海伦·凯勒《我的老师》说课稿.docVIP

海伦·凯勒《我的老师》说课稿 　　一、说教材 　　1.语文第一册及本单元的教学目标 2.教材的教学目标和重点难点的确立 1.整体感知课文，把握文章的大致意思和结构； 2.理解莎利文对学生深沉的爱、独特和科学的教育方法； 3.初步培养学生搜集、整理信息的能力； 4.学习海伦.凯勒发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力； 　　本文着重对学生进行整体感知能力的训练，宜于自读。自读中首先要求学生集中精力默读课文，并诵读重点语段；为突破重点，教师也应作适当点拨。这是自读点拨法。 　　根据认识原理，我设计并尝试了连环—顶针提问教学法，四组提问切入顺承深化引伸，一气呵成，成语接龙似的一个衔着一个，形成一种追问，把全篇课文讲析内容全部带了出来，以此加深学生对课文的理解，达到发展学生形象思维的目的。这是提问法。 　　三、说学法：默读、思考、讨论 　　自读课文，要求学生进行有效的默读和诵读，并在读的过程中积极思考，从而达到新课标中“养成默读习惯，有一定的速度”这一要求； 　　整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习。为此，安排大量的学生动脑、动口、动手的活动。根据系统论整体大于部分之和的原理，采用四人讨论小组讨论活动，确定发言代表，调动各层次学生积极性，收到较好效果。 　　此外，注意学生学习习惯的养成教育。如课前确立预习步骤，提供预习方法，已形成常规；提倡不动笔墨不读书，让学生养成圈点勾画读书习惯。 　　四、说教学程序 　　（一）导入 　　学生讲海伦.凯勒的故事（小学已学），教师补充： 　　海伦.凯勒（1880.6.27—1968.6.1），美国女作家、演讲家、教育家、社会活动家。她学识渊博，掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。1959年，联合国曾发起“海伦.凯勒”世界运动，马克.吐温把她与拿破仑并称为“19世纪的两个杰出人物”，她被人们称为美国女英雄。是谁把这样一个集聋、哑、瞎为一体的、可以说是无可救药的废物教育成如此一个杰出的人物？她是怎么教育海伦的？今天我们就来学习海伦.凯勒的《我的老师》一文，从文中去寻找答案。 　　（二）默读课文，整体感知 　　学生速读全文，了解课文大致内容并回答问题。 　　1.谁教育了海伦？ 2.海伦认知世界有什么困难？ 3.她依靠什么感觉认知世界？ 4.既然这样，那么莎利文老师教她会有什么困难呢？ 5.海伦，一个可以说是废物似的人，正在老师的教育下逐渐成长，她对老师会有什么样的感情？这种感情表现在哪一段？ 1.莎利文老师教会了海伦什么？ 2.是用什么独特的方法教会海伦认识到每种事物都有自己的名称呢？ 3.是用什么独特的方法教会了海伦体验大自然？ 4.是用什么独特的方法教会了海伦认识抽象名词？ 　　一生中最重要的一天，深深地爱着我，向我揭示了一切 　　二、对我的教育 　　1.认识事物都有名称：洋娃娃、水——联系实际，启发诱导 2.体验大自然——情感体验 3.认识抽象名词——情感体验对比比喻 　　开了眼界，给我爱、欢乐与美 　　使我生活更充实、美满和有价值 　　(四)总结全文布置作业 　　1.提问：海伦.凯勒为什么会成功？ 2.作业：