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新世纪高校性健康教育的现状及对策 21世纪科技与社会的发展，对大学生提出的挑战，不仅是对专业知识的挑战，更是对大学生综合素质的挑战，在大学生的各种素质中，健康素质是其他素质发挥作用的关键载体。任何人只有拥有健康，才能精力充沛地发展事业，才能走向成功。根据国家教委和卫生部有关健康教育的指示精神，普通高校应开设性健康教育的选修课或讲座，目前不少高校已逐渐打破了谈“性”色变的观念，将大学生性健康教育引进了教育体系中，但将性健康教育作为一门专门的课程列入教学计划在高校中还不多见，在普及性科学知识，促进和维护大学生的性生理、性心理健康，发展和提高大学生的性文明和性伦理道德，充分保障大学生全面健康地成长与成才方面还亟需加强。 新世纪高校性健康教育存在以下几方面的问题： 观念陈旧 （1）.无师自通：认为性是人的本能，无需教育，随着年龄的增长会自然地无师自通，持这种观点的人只看到了性的自然属性而没有看到性的社会属性，而科学的性观念和性知识告诉我们：人类的性行为不仅有其自然属性，更重要的是其社会属性。人的性行为必须通过婚姻、经济、法律、道德关系等规范才能实现，人的性行为规范应适应社会需要和道德要求，而这些规范是不能靠本能习得的，需要教育和培养，更不可能“无师自通”。 （2）.封闭保险：认为不进行性教育是为了安全、保险，若进行性教育会促使大学生过早地进行性思索，从而导致他们过早地产生性实践的愿望。然而在网络信息时代的今天，大学生可通过网络、书籍、杂志、宣传单等多种渠道获取和了解有关性方面的知识，但通过这些渠道获得的性知识有些是不健康甚至是有害的性信息，其结果反而容易导致性犯罪的发生。封闭非但不保险，反而适得其反，甚至事与愿违。 （3）.淫秽教唆：把性健康教育与淫秽教唆混为一谈。虽然性健康教育和淫秽信息都属于性信息，但两者有本质的区别：性健康教育的内容是系统、完整和科学的，不仅是性知识的传播，更重要的是传递给学生正确的性观念，建立良好的性道德。而淫秽信息旨在情绪的渲染、挑逗和引诱，是不健康、有害的性信息。 2.内容片面 对性健康教育内容的认识，将影响到教育的科学性和成效。对性健康教育内容的片面理解将导致对性健康教育有一定的抵制和顾虑，在性健康教育过程中，没有性生理、性心理和性道德教育三者的有机结合，在内容上有失偏颇，认为性健康教育只是性生理知识的教育，而忽视了性健康教育的科学性和系统性，忽视了更为重要的性心理和性道德教育。完整的性教育内容必须是一种建立在性知识基础的性道德教育。对于大学生的性健康教育应当从中小学中侧重于性生理教育转向侧重于性心理和性道德教育，尤其是对大学生的性行为活动有直接指导作用的性道德的规范教育。 3.方法不当 （1）.枯燥说教式：这部分教师在授课时侧重于道德方面的教育，这一点值得肯定，但他们对大学生在性生理和性心理方面出现的困惑常一带而过或很少提及，这样不仅没有解决大学生迫切需要解决的“性困惑”，而满口道德的说教方式又容易导致大学生的逆反心理，反而产生不良后果。 黑龙江大学青年科学基金项目（QW200424） 作者单位：150080 哈尔滨市，黑龙江大学教育学院幼儿园（宋奎娜）；黑龙江大学医院（张勇、宋业东） （2）.浅尝即止式：科学的知识就应该用科学的语言，大大方方地传授给学生，如果教师在课堂上欲言又止，遮遮掩掩，含糊其词，很多内容该讲又不讲，使课堂气氛非常尴尬，这样不仅没有达到教育的目的，反而增加了同学们的好奇心理。 （3）.纯粹科学式：这部分教师在授课时侧重于性生理和性心理方面的知识，能用科学的语言从生物学和医学角度，向同学们讲授青春期生理、心理发育规律及出现的“性困惑”，但缺少对大学生的性行为有直接指导作用的性道德教育。 4.重视不够，认识不足 目前我国正处于一个传统与现代交织更替的特殊时期，在这一特殊的社会转型时期，价值观的多元化和西方“性解放、性自由”的冲击，给当代大学生的性观念、性行为带来巨大影响，而我们的学校对这种冲击和影响力估计不足，重视不够，对大学生的性健康教育表现相对滞后，这无疑将影响当代大学生性心理、性观念和性道德的健康发展。 解决当前高校性健康教育问题的对策： 1.明确性健康教育的重要性和迫切性 随着我国改革开放的不断深入，各种新思想、新观念如潮水涌入我国，当代大学生的性观念和性道德正在发生巨大变化，而此时中国社会的性道德、性教育又相对滞后，这无疑影响着大学生性心理的健康发展。大学生需要科学的性知识是正常的心理表现，而进行正确的性健康教育会促进大学生性心理的健康发展，消除对性的神秘感和好奇心，自觉抵制不健康性观念的毒害，对于促进大学生德、智、体、美等方面健康发展具有重要意义，在大学生中开展性健康教育刻不容缓，非常重要。 2.制定科学的性健康教育内容 制定大学生的性健康教育内容