幼儿园大班语言《淘气的雾弟弟》说课稿.docVIP

幼儿园大班语言《淘气的雾弟弟》说课稿 　　一、说教材： 　　大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活。现在春天到了，温暖的太阳、淅沥的春雨、朦胧的雾天~~一切都使孩子们感到新奇，前几天的雾天让孩子们对自然充满了疑惑。在幼儿对雾已经有了初步的直观体验和了解后，孩子们对自然的探索兴趣更高了，结合《纲要》中指出要在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。于是进而开展《淘气的雾弟弟》这一活动，从而让孩子进一步了解这些自然现象与人类生活的关系。《淘气的雾弟弟》以故事的形式，让孩子在童趣盎然中自然的感触到了大自然的神奇，故事浅显、易于幼儿理解、接受，有趣的情节画面能使幼儿进一步感知雾的特征，了解雾天给人们带来的不便，丰富了幼儿对雾的经验，也提高了幼儿想象与表达经验的能力。 　　二、说目标： 　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》中提出的：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。本活动具体目标为： 　　1.通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。 2.通过实践游戏，亲自体验雾茫茫看不清的感觉，知道在雾天的时候我们要特别注意安全。 　　活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。 　　经验准备：对雾有初步的了解，知道雾就是接近地面的空气中的水蒸气。由于接触较冷的地表,因而凝结成小水滴或冰晶,使能见度不足一公里,与云的区别只是雾较贴近地面。 　　环境准备：在有雾的天气最好， 　　材料准备：教学图片、创造雾天效果的眼罩 　　四、说活动过程： 　　第一环节：以猜谜语的方式引出今天的主题雾根据已有的经验回忆雾是什么样的，激起幼儿对雾的兴趣，并过渡引出故事。可以说，此环节巩固了孩子已有知识，并使幼儿积极主动参与互动，乐于表达已有的知识和经验，也为实现本次活动的重点做好了铺垫 　　一、谜语引题，回忆雾天的特征 　　1.今天，老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开这是什么? 2.你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?（白茫茫、模模糊糊，看不清楚等) 　　1.结合挂图,讲述故事--至大家都生气的喊起来。 2.雾弟弟做了哪些淘气事?（在倾听后理解故事内容，知道雾天造成哪些不方便） 3.雾天，出行真不方便，让我们帮他们想想办法吧。引导幼儿结合日常生活大胆的说出自己的想法。（启发性提问进行引导，让幼儿大胆说出自己的想法，活跃幼儿的思维，给幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境） 4.最后是谁带走了雾弟弟？（引导幼儿说出：太阳来了，雾就消失的道理) 5.后来雾弟弟到天上变成了什么？ 6.太阳公公出来了，天气放晴了，我们看出去的东西是怎样的？那马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶？（知道雾消失后生活中的现象都回到正常） 7.教师小结：是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公路要关闭，所以在雾天的时候我们出行也一定要特别注意安全。 　　1.让孩子们在操场的白线里（当马路，地面设置一些障碍）开车，让孩子们体会晴天的开车。 2.雾弟弟来了，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟雾天开车，游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。 2.说说雾天开车是什么感觉？提醒幼儿雾天的时候我们出行一定要特别注意安全。 1.通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。 2.通过实践游戏，亲自体验雾茫茫看不清的感觉，知道在雾天的时候我们要特别注意安全。 　　1.今天，老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开这是什么? 2.你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?（白茫茫、模模糊糊，看不清楚等) 　　1.结合挂图，讲述故事--至大家都生气的喊起来。 2.雾弟弟做了哪些淘气事? 3.雾天，出行真不方便，让我们帮他们想想办法吧。引导幼儿结合日常生活大胆的说出自己的想法。 4.最后是谁带走了雾弟弟？（引导幼儿说出：太阳来了，雾就消失的道理) 5.后来雾弟弟到天上变成了什么？ 6.太阳公公出来了，天气放晴了，我们看出去的东西是怎样的？那马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶？ 　　1.让孩子们在操场的白线里（当马路，地面设置一些障碍）开车，让孩子们体会晴天的开车。 2.雾弟弟来了，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟雾天开车，游戏中如果碰到障碍就