10第十讲、鸦片战争前及洋务运动时期的清代教育精选.pptVIP

第十讲、鸦片战争前及洋务运动时期的清代教育 第一节、鸦片战争前的清代教育 一、文教政策 二、教育制度 三、明末清初的进步教育思想 第二节、鸦片战争到洋务运动时期的教育 第一节 鸦片战争前的清代教育 一、鸦片战争前清代的文教政策 确立了“兴文教，崇经术，以开太平”的文教政策。具体表现为以下方面： 1、崇儒尊孔 ； 2、笼络、利用汉族文人； 3、提倡程朱理学和编纂书籍； 4、严禁结社会盟，大兴文字狱； 5、严订“学规”。 第十讲、鸦片战争前后到洋务运时期的清代教育 二、鸦片战争前清代的教育制度 （一）中央与地方官学 基本上沿袭明朝旧制，但在长期的发展过程中也有自己的特色： 一是重视八旗子弟的教育，广泛设立各种旗学； 二是在府、州、县学中创立“六等黜陟法”，对生员实行动态管理； “六等黜陟法”是在明朝“六等试诸生优劣”（即生员按其程度分别进入正义、崇志、广业、修道、诚心、率性六堂学习，然后逐级递升）方法基础上发展起来的，但比后者更为周密完善，也更为有效。 其基本特点是:对生员实行动态管理，生员的等级并非固定不变，而是根据其学业成绩予以升降，这样有利于调动生员的学习积极性，提高学校教育质量。 “六等黜陟法”是清朝地方官学管理上的一个重要创新。 三是重视俄语人才的培养，设立了俄罗斯文馆； 四是为清朝贵族子弟设立了宗学和觉罗学，在乡镇地区设立社学，为贫苦孤儿和少数民族子弟设立了义学，在云南边疆地区设立了井学等。 （二）、鸦片战争前期清代的书院 该时期的书院经历了沉寂——复苏——勃兴三个阶段。 清朝政府在积极倡设书院的同时，采取种种措施加强对书院的控制： 一是控制书院的设立，掌握书院的经费； 二是控制书院山长选聘，使书院领导权掌握在政府手中； 三是控制书院的招生和生员考核。 书院类型按讲学内容可分为四种： 以讲求理学为主的书院； 以学习八股文为主的书院； 以学习“经世致用”为主的书院； 以学习经史词章为主的书院。 诂经精舍和学海堂：前清时期的著名书院，由阮元创建于杭州（1800）和广州（1824）两地，是当时重要的文化和学术研究中心。诂经精舍和学海堂在办学宗旨、教学内容和教学方法等方面积累了许多经验，并形成了自己的特色。它与其他书院教育不同，强调书院宗旨是“以励品学，非以弋功名”，教学内容以经史、天文、地理和算法为主，而不学习八股文和帖括；教师聘用贯彻“各用所长”原则，充分发挥教师的学术特长。对于学生则实行因材施教；教学和研究紧密结合，编辑和刊刻师生的研究成果。 这两所书院继承和发扬了书院教育的优良传统，培养和造就了众多人才，对清朝学术文化的发展作出了重要贡献，也成为许多书院的楷模。 三、明末清初的进步教育思想 1、批判理学教育理论 2、培养经世致用的使用人才（挽救民族危亡和治理社会能力） 3、提倡“实学”，重视自然科学和技艺的学习。 4、提倡“主动”、“习行”（在实际行动中练习、巩固知识，加深理解）的教学方法。 5、初步民主的教育主张 　 洋务运动发生于19世纪60至90年代，其基本内容是引进和学习西方先进科学技术。以奕忻、曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞等为代表的洋务派在教育上采取了改革措施，开辟了传统教育之外的另一番天地。 一、洋务学堂的创办 洋务学堂的目的在于为洋务运动培养翻译、外交、工程技术、军事等方面的专门人才。教学内容以“西文”和“西艺”为主。它大概分为外国语学堂、军事学堂和技术实业学堂三类。 第二节 洋务运动时期的教育 二、京师同文馆 1862年由洋务派创立于北京，最初办学目的是培养翻译和外交方面的外语人才。初设英文馆、法文馆、俄文馆，学生从八旗子弟中挑选，分馆教学。后增设天文馆、数学馆、德文馆、博物馆、翻译处、天文台、日文馆等，课程内容不断扩充，除了外语，还开设数学、物理、化学、天文、万国公法、各国历史、地理等课程。使得同文馆由最初的外语学校发展成为一所以外语为主，兼习各门西学的综合性学校。 京师同文馆旧址 同文馆的教师分为总教习、教习和副教习，由外国人和中国人担任。学生分为享受津贴的额内学生和不享受津贴的额外学生。1902年京师同文馆并入京师大学堂。 　　京师同文馆在中国近代教育史上具有重要地位，它标志着中国近代新教育的开端，也是第一次改革中国传统教育的尝试。京师同文馆为涉外工作、政府机构、军事部门、