人音版三年级音乐上册《爱鸟》说课稿.docVIP

人音版三年级音乐上册《爱鸟》说课稿 　　各位专家领导老师，大家好！这次我说课的内容是第八课《爱鸟》。本课中的四首音乐作品均以鸟为题材而构成的。通过分析，我决定分三课时完成本课教学。第一课时为学唱、表演《小乌鸦爱妈妈》。欣赏《对鸟》、《一只鸟仔》为第二课时，欣赏《空山鸟语》及另外内容安排至第三课时。今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。 　　首先，我想对这教材内容说说自己的想法。 　　一、教材分析 　　《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲单乐段四乐句，六声宫调式。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并合着由密到疏有规律的节奏，有着上口、朴实、幼稚的特点。这首歌曲采用叙事性的手法，用拟人化的笔触，勾勒了一幅乌鸦反哺的动人图画，使儿童懂得爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。是一个极好的对学生进行爱的教育材料。 　　二、教学目标 　　综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为： 　　1.指导学生准确地、有感情地演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 2.使学生了解乌鸦反哺的现象，懂得爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。 3.鼓励学生运用各种打击乐器为歌曲伴奏，自己编创动作，培养学生的创造力。 　　新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与--体验、情境--陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。 　　那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程： 　　四、教学流程及相关考虑： 　　（一）创设情境： 　　师生同戴各种头饰，在《小燕子》音乐声中飞进教室，共同律动。师生问好后，老师用森林博士的口吻说：欢迎大家来到森林王国，参加小鸟的盛会。在这次盛会中，我们会认识几个朋友，还会听到一个很有意思的故事。 　　［设计这个环节，我有这样两个原因：1、师生同戴头饰，共同表演，容易营造师生宽松、和谐的关系，同时也能营造出浓郁的音乐课氛围。2、创设森林王国、小鸟盛会等情境，容易激起三年级学生学习的兴趣，同时也为整个教学内容的安排埋下伏笔。］ 　　（二）、节奏练习： 　　1.课件演示：啄木鸟捉虫，同时配以节奏声，老师问：这只啄木鸟怎么捉虫的呢？在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱： 1.播放故事乌鸦反哺自制动画，背景音乐为小乌鸦爱妈妈的歌曲伴奏带。 2.指导学生有节奏地诵读歌词，讨论说说这是一只怎样的小乌鸦？ 3.通过听录音范唱，和老师一起学唱歌谱，跟琴正确地填唱歌词学会准确地演唱歌曲。 (五)歌曲表演唱： 1.老师创设森林音乐会的情境，请小鸟们把这个动人的故事唱给大家听。引导学生体会歌曲内涵，鼓励学生展开丰富想象，用独特的方式来演唱歌曲，感动自己，感动他人！ 2.鼓励学生自选打击乐器创编恰当的节奏型为歌曲伴奏。 3.师生合作，演一演《小乌鸦爱妈妈》 4.以小组为单位，学生自由组合表演唱。 (六)教学延伸 1.老师引导学生去思考自己的妈妈，想想自己是不是也该为妈妈做点什么？ 2.以我为妈妈做什么自由选择 (七)组织下课：