校园景观的构成要素.docVIP

校园景观的构成要素 大学校园景观环境的构成要素是一个复杂的体系。是由建筑、道路、广场、树木、水体、雕塑小品、休息设施、指示牌、宣传栏、大门、围墙、铺地、草坪、花坛等基本物质构成要素所构成的一个有机的、统一的整体。校园形态就是通过 这些物质要素的组合表现出来的，校园景观形象就是这些要素按照校园人群的行为习惯、要求方式根据一定的功能关系组织的。因此，道路、广场、水体、围墙、树木、绿地、铺地、雕塑小品等和建筑物的外装饰一起，共同构成了校园景观环境的基本部分，除此之外，还包括其他要素，如人、动物、时间、气候等。这些 要素可分为以下几类: (l)动态要素 动态要素主要涉及人、交通工具、临时性的小品设施、一些生物等；(2)静态要素 静态要素主要涉及以下几个方面: ①自然环境设施:树木、绿地、山丘、湖泊以及地形地貌等; ②人工环境设施:铺地、环境小品、雕塑、环境构筑物、小品建筑物、路灯、标牌、广告装饰物、花坛水池、喷泉等; ③影响要素:时间(昼夜、季节、气候)、日照、地理、社会文化和经济等；④控制要素:建筑物的风格、造型、色彩和空间形态，以及城市景观环境、城市 区域形态等。校园人每天的活动(上课、工作、读书、行走、休息、娱乐、交往等)都离不开校园卜户外空间……这些要素在户外环境中应综合考虑各种自然因素、社会因素和认为因素,才能形成宜人的环境。校园景观环境不是单纯地指具有树林的大面积的场地，而是指由校园必要设施围合而成的开放空间作为基本单元而形成的校园空间,是校园建筑周围或校园建筑与建筑之间的环境，是以建筑构筑空间的方式在校园环境中进一步界定而形成的特定环境。与室内环境一样，校园景观环境是校园人基本生活的环境， 包含了物理性、 地理性、 心理性、 行为性各个层面，同时它又是一个以校园师生为主体的生物环境。其领域之中的自然环境、人工环境、社会环境是它的重要组成。这些室外环境为人提供了交流、学习、健身等功能。下面我们以中国矿业大学竹苑和二食堂为例针对功能分区、各景观要素进行调研分析。 一.植物配置方式 概念：按植物生态习性和园林布局要求，合理配置园林中各种植物（乔木、灌木、花卉、草皮和地被植物等），以发挥它们的园林功能和观赏特性。园林植物配置是园林规划设计的重要环节。 内容：园林植物的配置包括两个方面：一方面是各种植物相互之间的配置，考虑植物种类的选择，树丛的组合，平面和立面的构图、色彩、季相以及园林意境；另一方面是园林植物与其他园林要素如山石、水体、建筑、园路等相互之间的配置。 要素：植物具有生命，不同的园林植物具有不同的生态和形态特征。它们的干、叶、花、果的姿态、大小、形状、质地、色彩和物候期各不相同；植物（主要指树木）在幼年、壮年、老年以及一年四季的景观也颇有差异。进行植物配置时，要因地制宜，因时制宜，使植物正常生长，充分发挥其观赏特性。选择园林植物要以乡土树种为主，以保证园林植物有正常的生长发育条件，并反映出各个地区的植物风格。同时也不能忽视优良品种的引种驯化工作。 模纹花坛：它所表现的主题不以观赏植物本身的个体美或群体美，而是应用各种不同色彩的观叶植物或花叶兼美的植物所组成的绚丽复杂的图案纹样。 毛毡花坛： 应用各种观叶植物组成复杂精美的装饰图案，花坛修剪得十分平整，好象是华丽的地毯，所以称毛毡花坛。 常见的有：金叶女贞、紫叶女贞、红叶小檗、金叶小檗、小叶女贞、花叶女贞、金森女贞、水蜡、龙柏、蜀桧、北京桧、翠蓝柏、香柏、大叶黄杨、北海道黄杨、金边大叶黄杨、瓜子黄杨、雀舌黄杨、金叶假连翘、小叶榕、枳、锦带、龟甲冬青、海桐、枸骨、石楠、红叶石楠、棣棠、平枝栒子、扶芳藤、清香木、日本绣线菊、菊叶绣线菊、栀子、风箱果、福建茶、麦李、七里香等等。 花钵： 一些商业街、步行街、景观大道、广场、商场室内或室外等公共活动场所、户外休闲空间，应用一些碗状、杯状、罈状或其它形状 的种植器皿与其内部栽植的植物共同装点环境。 2.乔木：树干明显、粗壮，树冠高大。多数乔木下形成伞形空间，可供游人活动、乘凉纳阴。乔木可孤植、可群植，是竖向的主要绿色景观，可作主景，也可作配景和背景，可与灌木组合形成封闭空间。由于乔木树冠高大，根系庞大，因此其种植地点应有足够的空间和深厚的土地。 灌木：多呈丛状，主干不明显，树冠矮小，枝繁叶茂，又多花多果，是很好的分隔空间和观赏的植物材料。在防风、固沙、消减噪音和防尘等方面都优于乔木。灌木可独立栽植在草坪中，也可丛状、成片状、或成行成排的栽植。灌木由于树冠小，根系有限，因此对种植地点的空间要求不大，土层不需很厚。 （1）孤植树 概念：孤景树即孤植树、孤立木，是用一株树木单独种植设计成景的园林树木景观。 设计环境：有较为开阔的空间环境、比较适宜的观赏视距与观赏空