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d t n l教学设计精选
d t n l
教学目标:
1.认知目标:学会d、t、n、l 4个声母,以及d、t、n、l与单韵母的拼读音节,会认“大、米、土、地、马”五个汉字,会读儿歌。
2. 能力目标:能根据图意说简单的话,掌握声韵拼读方法,在四线格里正确书写新学的声母。
3.情感目标:养成认真观察,自主、合作学习的习惯。
教学重难点:
声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点,n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教学的难点。
教学准备:
制作多媒体课件和拼音卡片,准备小奖品若干
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一、创境导入。
1.小朋友们,我们的开心拼音旅行又开始了,你做好准备没有?好了,我们出发啦!(课件展示拼音列车启动)前几天我们在拼音王国里认识了一些拼音宝宝,你们还记得都是谁吗?(点击课件:来到拼音王国,出示已学过的拼音字母)用我们喜欢的方式和拼音宝宝们打声招呼吧。
2.瞧,拼音宝宝们多开心呀!可是,有几个宝宝忘了回家的路了,哪位小朋友可以送它们回家呀?(课件出示两座房子,门牌分别写着“声母”和“韵母”)指名请小朋友把“b p m f”送回“声母”家。
3.真不错,今天呀,我们要继续学习另外四个声母。
二、拼音乐园
(一)学习声母 d
拼音王国里可热闹了!小朋友知道吗,这里正在举行一场有趣的运动会呢,我们瞧瞧去。(课件出现小动物们在草地上赛跑,小兔在一旁敲鼓)
1、看图,小兔在干什么?听,敲鼓的声音是怎么样的?听鼓声 de de de,我们今天要认识的声母 d,就藏在这幅画面中,你能找出来吗?(点击小鼓,d 从中拖出并闪烁)
2、教学 d 的发音。过渡;瞧,多么可爱的拼音宝宝,向他打个招呼吧。
⑴学生尝试发音。
⑵教师范读,讲解发音要领,学生仔细观察。
⑶你能感觉到舌尖的变化有什么变化吗?
⑷领读,齐读,同桌互读,开火车读。
3、辨别“d-b”的形。
瞧,d 的好朋友谁来了?(课件出示b)
⑴看看这两个声母宝宝,你发现了什么?善于发现的小朋友最聪明!(指名回答)
⑵ 谁能想想办法记住他们,不把他们认错了呢?学生自编口诀……(课件演示 bd 是对好兄弟,竖起拇指对面坐,b 的半圆朝着右,d 的半圆朝着左。)带领学生拍手念。
⑶来,小手做运动——“摆一摆”。伸出小手,(课件演示用手把bd摆出来)自己试试吧,一边摆一边读。
⑷咱们来个比赛吧!注意听!老师发出哪个声母的音,你们就摆哪个,准备,看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆 d 的形。(同桌检查)“bb”学生摆 b(再检查)
(二)学习声母 t
拼音王国的运动会继续进行。瞧,小鱼儿参加的是什么项目呀?(课件出示:小鱼跳高)
1、告诉小朋友们一个秘密,我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢,找找吧。(点击小鱼,拖出“t”,并发音“t t t”)
2、教学 t 的发音:
⑴学生跟读,感受“t”的发音。
⑵辨别“t”与“d”的发音。
老师拿一张薄纸示范“t”与“d”的发音 ,小朋友们,请把小手伸出来和老师一起做,你感觉到了什么?
3、说起“t”呀,还有一个小故事呢!
“t”宝宝爱做运动,每天早上都要锻炼身体,看,“t”宝宝正在练习翻筋斗,咦,山羊老公公怎么不认识他了?你们瞧,翻了个筋斗的“t”宝宝变成了谁?(课件出示)
真是会学习的孩子,大家可以想个办法记住“t”宝宝吗?(学生编顺口溜、摆一摆、做手指操)
(三)学习声母 n、l
1.小朋友们真不错,告诉大家一个好消息,小金猪噜噜也赶来了,瞧,他正从小门洞里向我们走过来呢!(课件出示:小娃娃赶猪)他为我们带来了两位朋友,他藏在画面中,你能找出来吗?(点击画面,出示声母 n、l)
2.哪位小朋友会读?指名读,学生尝试发音。
3、教师反复读 n l,看看老师的口型,你觉得有什么不一样吗?
4、体验:学生捏鼻子发 n 的音,松开鼻子发 l 的音,体会发 n、 l 时,气流不同之处。(开火车读——男女生对读——鼓励学生当小老师带读)
5.说一说:生活中什么东西的样子和n、l相像?他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?你会编口诀记住他们吗?
三、送信游戏
⑴学习了这么久,让我们轻松轻松吧!拼音宝宝们邀请我们来做一个小小的游戏──送信。(师一边念口诀一边送信,生拍手跟着念)
⑵请收到信的小朋友上来。(生带着信上来一排站好)
⑶你能把信上的内容告诉小朋友听吗?(一生领读,其余跟读)
三、指导书写
(1)拼音宝宝可喜欢小朋友了,他们邀请咱们到家里去做客呢!让我们去看看他住在四线格的哪几层?(点击课件出示四线格,声母d、t、 n、l的书写顺序。)
(2)老师范写一个,学生书写。
五、小结下课
小
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