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课题名称：农村小学“语文学困生”转化策略研究 永城市城关镇南关小学 庄大勇 所谓“语文学困生”，是指在一个班级中由于教师的偏见或家庭教育不力及学生自身等原因造成的，被其他学生所轻视的学生个体或群体。他们主要表现为学习态度不端正，缺乏自信，学习方法欠妥，学习被动，学习习惯较差，在正常的教学要求下，对语文学习感到困难，对完成学习语文任务有一定的困难。 一、农村小学语文学困生转化策略研究的科学意义： 1、素质教育的需要。 素质教育的要义之一就是面向全体，使每一个学生通过学习得到全面地、主动活泼地发展。但在我们常见的以班级授课制为基本形式的课堂教学中，同样的教师授课，同样的教学内容，要求与方法，而年龄大致相通的学生却呈现出不同的学习效果。以学习效果或学习成绩划分，往往出现优等生、中等生和学困生三种情况。但素质教育却要求对这些学困生进行有效的转化，提高教育整体质量。 2、课程改革的需要 新课程要求教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪，学习情感，但随着学生年级的变化，语文知识的要求、能力不断提高，在班级中出现了一部分对学习语文态度消极、兴趣淡薄，缺乏信心的“学困生”。要改变这一现状，就有必要对这些“学困生”特点、成因、转化策略研究。 3、学校提高整体教学质量的需要 校教科室对中高年级的学生语文期末成绩情况分析来看，部分班级的语文及格率未达标，差生人数较多，这正是