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維多利亞幼稚園Victoria Kindergarten 方案教學 目標： 配合政府教育改革的方向。 實踐幼兒主導學習，培養出主動學習的態度。 增強幼兒的自信及溝通能力。 增強教師的教學質素。 家長更深切地認識方案教對幼兒的重要性，更能抱持正面積極感態度與學校合作。 方案教學 目標： 配合政府教育改革的方向。 實踐幼兒主導學習，培養出主動學習的態度。 增強幼兒的自信及溝通能力。 期望教師加強自信及溝通能力，以改善教學的質素。 家長更深切地認識方案教對幼兒的重要性，更能抱持正面積極感態度與學校合作。 如何推動幼兒的方案教學 ～課程方面 時間安排：每學期在訂立主題進度時，每次預訂兩至三星期讓兒童進行方案教學活動。 班本：選取不同的探究題目、時間的展開亦有不同。 準備工作：購買參考書籍、錄影帶，派發通告（通知家長、安排參觀活動、鼓勵家長參助……等。） ～教師方面 教師同儕：安排教師在機構內進行同儕活動。 業界參觀：安排學校與學校的互訪，讓教師擴闊視野，增進教師技巧。 師資培訓：邀請專業導師進行工作坊，讓教師對方案教學更加了解增進知識。 分享會：每次完結活動後，校方會安排有關的分享會，讓教師能分享有關經驗，例如：如何面對困難及檢討該次推行的成果。 ～家長方面 迎新日介紹：讓家長知道多元化的教學模式。 安排家長講座：讓家長知道方案教學的重要性。 家長參助：鼓勵家長一同協助進行活動，例如搜集有關的資料、外出參觀、 家長到訪……等。 教師如何選擇題目： 透過與幼兒談話：教師會留意與兒童說話時的興趣。 教師的觸覺：老師宜留意有關的時事新聞及社區環境的發展，以讓幼兒能取得第一首的資料和題目來一起與時並進。 環境佈置：利用學習角、放置有關的物品。 教師協作 互相的支援：教師需預先設計網絡圖並交予有關的課程主任，讓校方能因應教師的不同需要而加以支援。 中、英文老師的溝通：每日中、英文老師會進行課後的檢討，商討方案教學的進展及未來推行活動的方向。 班內各教師的分工：中、英文教師及協作教師的分工，包括教師的角色、記錄…等工作。 教師技巧 激發及維持幼兒學習的動機 重整幼兒的經驗 掌握幼兒新的發現 由於每位小朋友對熊貓各有不同的認識，於是便舉行了「熊貓劇場」，請他們畫出和演繹出心目中熊貓的形態及行為。 大家一起搜集有關熊貓的資料 今天，熊貓又在做什麼？我們一起在電腦上寫生。 準備所有物料後，幼兒與老師合力將樹、石塊、河流、竹葉和草，佈置在「熊貓劇場」裡。 幼兒在努力的成果中遊玩，他們顯得份外小心及投入呢！ 幼兒害怕努力的成果給其他幼兒破壞，因此… 啊！原來是下午高班A1小朋友製作的熊貓屋。假如我們紙黏土熊貓仔仔囡囡可以居住在裡面就好了！ 咦！他們有回覆了！他們不單簽回通告給我們，還有拍攝影片給我們。 總結： 問卷調查報告： 收集家長意見 收集教師及兒童的表現評量表 教師分享的會議報告 維多利亞幼稚園Victoria Kindergarten * * 優質教育基金贊助 Sponsored by Quality Education Fund More about Project Approach家校合作共創幼兒思維空間 ~ 方案教學 報告幼兒學習成果：每次活動完結後，會安排展覽、學習報告、光碟或分享集等多元化的報告形式作為總結。 檢討方面：每次派發幼兒報告學習成果後，家長均有機會回饋意見給予學校和教師。 「兒童設計活動」(Project Approach 即方案教學)是以兒童為中心的學習模式，強調進行的活動是兒童自發的，由兒童計劃、決定和實行，教師是一同研究的伙伴。 兒童對有興趣和熟悉的題目進行深入研究，例如身邊的事物和他們已有的經驗，因為這樣會更易於發掘問題和有興趣尋找答案。 假設、求證、搜集資料，是「兒童設計活動」中重要的步驟。兒童對事物探求、思考和分析，與人合作討論問題。在過程中兒童學習著尊重別人意見和感受，同時在語言的理解及表達上也有奇妙的發展。 這種學習方法能互補一般讀、寫、算的不足，令學習更生活化和更具意義。 老師與幼兒的互動 熊貓會爬到樹上採竹葉吃 會一邊拿著竹葉一邊向前行 伸長隻手採樹上的竹葉 將竹葉放在嘴巴前面慢慢吃 家長如何協作 家校合作 /zoo/ex_panda_station.html 環境佈置 解決困難 我們訂下遊戲規則，只要他們按規則遊戲，就不怕熊貓劇場受損了。 兒童與兒童的互動 和 教師的互相支援 於是他們設計了一張通告，準備諮詢下午高班A1小朋友的意見。 熊貓網絡編寫 熊貓資料分析及問答 資料報告 「熊貓劇場」熊貓形態演繹 熊貓資料搜集 自然觀察 Naturalist Intelligence 個人內省 Intrapersonal Intelligence 語