《九寨沟》教学实 录教案.docVIP

《九寨沟》教学实录 一、网络旅游，激发兴趣 师：同学们，喜欢旅游吗？ 生：喜欢。 师：你们都去过哪些地方？ 生：天生林艺、福州西湖、武夷山…… 师：老师也喜欢旅游，现在我们乘上网络快车到全国的名胜古迹游一游。（广播专题学习网站，介绍网上旅游栏目） 生：进入“网上旅游”栏目，尽情游玩。 二、交流感受，启发导入 师：同学们，名胜古迹的风景如何？ 生1：刚才，我到了长城游一游，那里确实雄伟，难怪说“不到长城非好汉！” 生2：杭州西湖犹如一位美少女，楚楚动人。 生3：网上旅游如同身临其境，我领略到桂林山水的魅力所在。 师：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。这节课我们就乘上网际快车一起走进这神奇的九寨沟。请同学们进入学习网站的“电子课文”栏目，在静态和动态两种课文类型中，选择你喜欢的方式自由读第三自然段。 三、创设情境，品评赏析 （一）学习第三小节 生：自由读课文第三自然段。 师：（利用极域电子教室软件进行网上巡视）刚才，老师发现同学们读书特别认真，特别投入，读书就应该这样，读完书之后，你觉得九寨沟的哪些景物最美，并说说体会。 生1：我觉得雪峰最美，因为它很雄伟、壮观。 师：高耸入云的雪峰让人叫绝。 生2：我觉得湖泊最美，因为这里的湖水好清呀！ 师：就湖泊这处景物还有谁也想来说一说。 生3：我也认为湖泊最美，因为这里像一幅画卷，就像文中写到“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做‘五花海’、‘五彩池’呢。” 生4：我觉得森林最美，这里生态植被保护得非常好。 生5：我沉得瀑布最美。这让我想起了大诗人李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”好壮观的瀑布啊！ 师：听了大家的交流，我发现九寨沟的湖泊最美，难怪有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水”呢！让我们来认真品读描写湖泊的语句，领略它的迷人风采。 生: 学生品读描写九寨沟湖泊的语句。 师：读着这些语句，你仿佛看到了什么？ 生1：我仿佛看到了一块无瑕的翡翠，碧绿碧绿的。 生2：我仿佛看到了那清澈见底的湖水。 生3：我仿佛看到了一幅幅五彩的画。 师：听了同学们的精彩描述，我仿佛已经来到了九寨沟那如梦如幻的湖泊面前啦！如果此时你就站在湖泊面前（网络转播湖泊画面），会有怎样的心情呢？ 生1：老师，我好想变成一条鱼在这样的湖泊里自由自在地游来游去。 生2：我想化成湖底的一块石头，日夜伴着这美丽的湖水。 生3：我会兴奋不以，我愿是那湖边的一棵树，点缀着美丽的湖泊。 师：是呀，老师和你们的心情一样，谁愿意来美美地读一读？ 生：有感情地朗读描写湖泊的语句。 师：听了你的朗读，我们如同来到了这奇迹般的湖泊，真美！ 师：九寨沟是水的世界，是瀑布的王国。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成了什么？ 生：一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 师：读完作者笔下的九寨沟，那里的一山一水，一草一木都那么美。想不想亲眼目睹九寨迷人的自然风光啊？ 生：想。 师：马上进入“自然风光”栏目，大家就可以一饱眼福啦！（板书：自然风光）看之前有一个要求，你们要挑选一处印象最深的风光，并试着给它配上解说词。 生：进入《九寨沟》专题学习网站“自然风光”版块，自主欣赏，然后挑选一处印象最深的自然风光，试着给它配上解说词。 师：多美的风光啊，大家都流连忘返。我们来交流一下你印象最深的一处自然景观。 生1：大家瞧，这美丽的湖泊色彩斑斓，落日的余辉洒在湖面，绽放出朵朵金花，湖边的树木犹如披上一件五彩衣呢。 生2：同学们请看，这一片葱郁的森林五彩缤纷，黄的叶、绿的叶、红的叶……各有各的姿色。那参天的古木挺拔挺拔的，在野花野草装饰下甚是一绝。 生3：你们看，瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，真是——白练腾空，水花四溅，由于九寨沟的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的台阶。 师：（转播学生屏幕画面）你的解说真是精彩，让我们更是心动不以。 师：同学们，九寨沟的山美、水美、树美，让我们带着感情再次朗读课文第三自然段，一起去感受吧！ 生：（带上耳麦，优美的音乐旋律响起）齐读第三自然段。 …… （二）学习第四小节 师：九寨沟不但风景优美，而且生活着许多珍贵的野生动物。还记得作者都描写了哪些动物？ 生：金丝猴、翔羊、大熊猫、小熊猫。 师：让我们进入网站的“异兽珍禽”栏目，选择自己喜欢的一种动物，仔细观察，结合文中描写它的语句，并说说为什么喜欢它？ 生：进入网站的“异兽珍禽”版块，细细欣赏动物的身影。 师：好了，同学们，看大家自学的非常认真，相信收获一定不少，我们一起来