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当前技工学校德育工作思考 改革开放以来，我国教育改革步伐加快，随着教育体制改革的不断深入，职业教育也有长足的发展，职业学校德育进一步加强，且取得了很大成绩。但根据近来对职业学校调查了解和自己长期的工作实践的体会，我感到还存在不适应的一面。加强和改进职业学校德育工作，增强德育工作的针对性、实效性和时代感，全面推进素质教育，为培养适应21世纪经济社会发展需要的高素质劳动者和中初级人才具有重要的意义。 一、技工学校德育工作面临的问题 1、社会问题 当今社会处在急剧的社会变革之中，新旧体制并存，特别是新体制只能逐渐趋于完善，难免会有漏洞，这必然对人的思想、道德观念产生影响；入世给传统的德育模式带来巨大冲击，网络时代给学校德育提出的严峻挑战，在学习引进先进技术、经验的同时，也必然会引入国外的文化和观念，包括一些腐朽的思想、观念和生活方式等等，都是前所未有的全新问题。 2、家庭环境问题 父母是孩子的启蒙教师，其日常生活中的一言一行对其子女都有着或大或小的影响。有的家长忙于生计，忽视对孩子的管教，使孩子形成放任自由的习惯；有的望子成龙心切，让孩子参加众多的特长班、辅导班，剥夺孩子自由活动的时间，使得孩子产生逆反心理，厌恶学习；有的家长不加强自身修养，成天酗酒打牌，无形之中使孩子沾上了不良习气；还有的家长过于娇惯孩子，一切以孩子为中心，使孩子从小养成任性、自私的性格；近年来单亲家庭学生比例提高，这类学生大多性格孤僻，玩世不恭，心态发生变化等等。所有这些，都对孩子的成长造成不良影响，同时也给学校的教育带来了一定的困难。 3、学校问题 教师的人才观、教育观陈旧；教育方法简单、缺少与学生心灵的对话、沟通和交流；全员育人意识不强、教学渗透德育少、关爱学生少；教职工的师德规范、行为表现较淡化；班主任教育方法不当，师生信心缺乏“交叉感染”；学校德育实施中，没有形成教育上的合力，缺少必要的协调与配合。 4、学生问题 理想信念方面：部分学生思想上不求进取，对前途悲观失望；学习上得过且过，目的不明，缺乏动力；职业理想模糊，职业目标不明，只想混个文凭早点毕业，然后到社会上再说。 行为规范方面：侧重以自我为中心，强调自由、随便，淡化时间观念，纪律约束和卫生意识追求低层次，劳动观念淡漠，不注重勤俭节约，不善于与身边的人交往，不注重塑造自身形象，不懂得基本的礼仪常识，行为自控能力差。 心理健康方面：绝大多数职校学生都是应试教育体制下的中考失利者，他们普遍共同的特点就是自卑心理重，自信心不足，有的更是破罐子破摔。 二、技工学校德育工作的对策 进一步加强和改进职业学校德育工作，既是时代发展和社会进步的要求，也是职业学校迎接挑战、抢抓机遇、战胜困难、推动发展，培养高素质劳动者的要求。职业学校德育工作不能囿于传统的教育章法，而应力求把创新思想贯穿其中，使之既生动活泼，又扎实有效。 （一）更新观念，加强宣传，领导重视，职工支持 过去我们认为学生是我们的产品，学生的发展取决于学校的教育，教育学生无条件服从学校的管理，将学生在学校学知识、学技能视作一种恩赐，而教师就是这种恩赐的施予者，因而教师一直高高在上。经过技校发展低谷后，大家认识到，学生是我们服务的客户，是我们工作赚取报酬的对象，是我们体现人生价值的基石。为此全校上下统一了认识，结合学校的具体实际，提出了“以质量求生存，以特色谋发展”的办学方针，严抓学生管理，从管理出效率，将“招得进、留得住、学得好、分得出”的工作口号落到实处。 （二）构建德育教育工作网络 以往学校学生管理工作运行机制在实施中，各部门往往形不成教育上的合力，如思想政治课归教务科，学生管理归学生科，宣传、社团活动归团委学生会，各管一块，各抓各的，缺少必要的协调与配合；往往是一个教育主题提出来，活动组织了，形式走过了，却形不成全校范围内的教育效应。因此，学校首先将教务科和学生科合并成政教科，由一位分管校长主管学生工作、教学工作和团委，减少协调环节，提高学生管理工作网络的管理成效。这个网络包括两条线：一是党总支、团委、学生会，主要抓学生的思想教育工作；另一是校部、政教科、班主任，主要抓学生的日常行为规范管理。政教科依靠班主任组织开展各项活动，规定每周各班要进行班会和读报活动，加强对学生行为规范教育。每周召开班主任例会，了解和处理学生中发生的问题，交流班主任工作的经验。学校健全团委和学生会组织，每年新生进校后改选学生会和团委，让新生中的优秀干部进入学生会和团委，不断补充学生干部力量。注意培养学生干部的工作能力，在某些方面让学生自己管理自己。 （三）加强德育教育工作队伍建设 学生管理工作者的任务不仅只是对学生的日常行为进行管理，还必须要有做思想工作的能力，要从思想上引导、教育学生，教师赢得学生的尊重不是老师的身份，而是教师所具备的渊博的知识、精湛的技能和人格魅力，所以教