20、蚯蚓垃圾处理厂（一）教案.docVIP

单位 备课教师 教学内容 20、蚯蚓垃圾处理厂(1) 教学目标 1、认读9个生字，理解新词。 2、有语气地朗读课文。 3、读指定的两个句子，感悟相同与不同。 4、了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。 教学重点 有语气地朗读课文。 教学难点 读指定的两个句子，感悟相同与不同。 教具学具 课件 资料 主备教师 李媛媛 复备教师 复备日期 教 学 过 程 复备内容 教学反思 一、激趣导入。 1、大家认识这种小动物吗？出示：蚯蚓 2、板书：蚯蚓垃圾处理厂，看到课题你有什么想法？ 3、是呀，这小小的蚯蚓真的是神奇的垃圾处理能手吗？我们一起读读课文，看看课文中是怎么说的？ 二、初读识字。 1、大家轻声读读课文，借助拼音读准字音，有不认识的字或不好读的地方多读几遍，争取读通句子。开始吧。 2、检查初读情况： 1）读生字词、句子。 召开 会议 环境 建议 伙伴 奥运会 讨论 污染 焚烧 真烦人 急忙 细声细气 垃圾 蚯蚓 河狸 处理 研究 ①动物居委会急忙召开会议，研究垃圾的处理问题。 ②经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。 2）互相检查读全文，把字音读正确、停顿要适当。 三、精读课文 1、课文讲了一件什么事呢？结果怎样？同学们默读课文。 默读后学生概括。 2、学习课文。 1）读第一自然段，你知道了什么？ 出示词语：垃圾、召开、会议、研究、处理，用上这几个词，说说第一自然段的意思。 2）师：大家一起研究问题，肯定各有各的看法，请你默读2---5自然段，看看有几种小动物发言了，分别是怎么说的？把小动物的名字用—画下来，说的话用~~~话下来。 在读到河狸说的话时图片展示填埋。 3）指名回答，教师板书。 猴子 烧掉 （产生废气） 穿山甲 埋起来 （有害气体） 蚯蚓 吃掉 （无味无害） 4）轻声读2----5自然段，边听边想：你认为谁的建议好？为什么？ 5）出示资料：蚯蚓可大量吞食垃圾中的有机物，如饭菜、纸张等。一个三口之家一天产生的生活垃圾，几千条成年蚯蚓可将其全部“消耗”。蚯蚓吃垃圾时还会产生无味、无害、高效的多功能生物肥料，可用于花卉栽培及果蔬生产。 在2000年的悉尼奥运会上，160万条蚯蚓为奥运村的生活垃圾处理立下了汗马功劳。 2008年时，在教区兴建一个蚯蚓垃圾处理厂便基本可以满足奥运村生产的生活垃圾处理的需要；兴建四到五个蚯蚓垃圾处理厂，便可将全市垃圾总量减少40%以上。 师：看来蚯蚓的建议还真能实现，他们的确帮了人们的大忙呢！ 6）蚯蚓说：“我有许多不同的伙伴。它们每天可以吃 掉许多生活垃圾。” 师：我也写了一句： “它们每天可以吃掉生活垃圾。” 你读读，看两句话有什么相同点或不同点？ 再读读，说说你你喜欢哪句，为什么？ 它们可以吃掉生活垃圾。 它们每天可以吃掉许多生活垃圾。 7）蚯蚓的本领可真不小呀！ 分组分角色朗读2---5自然段，注意每种小动物的语气。 8）听了小动物们的话，我们去看看它们讨论的结果怎样？读第6自然段。 怎样讨论是“反复讨论”？ 三、总结全文： 1、读全文，你想对蚯蚓说些什么，请用上“。” 或“！”或“？” 说一句话。 2、你知道有什么垃圾是蚯蚓不能吃掉的吗?那你想给人们提出什么建议呢？ （ ）污染环境，我建议（ ） 3、书写生字“建议” （1）观察这两个字，你怎么记住它们？（引导学生认识“建之旁”） （2）观察田字格里的范字，说说怎么写才能把它们写漂亮？ （3）师范写 建：共8笔，后写建之旁 学生写 同桌互评 板书设计： 20、蚯蚓垃圾处理厂 猴子 烧掉 （产生废气） 穿山甲 埋起来 （有害气体） 蚯蚓 吃掉 （无味无害） 教学内容 20、蚯蚓垃圾处理厂 （2） 教学目标 1、学会7个生字,巩固字音,掌握字形,能在田格中规范书写。 2、用“建议”写一句话。 3、通过小组合作，掌握记字和识字方法。 4、有语气地朗读课文。 教学重点 识字、写字 教学难点 正确、规范地书写 教具学具 生字卡片 主备教师 李媛媛 复备教师 复备日期 教 学 过 程 复备内容 教学反思 一、复习导入 1、上节课我们了解了蚯蚓垃圾处理厂是怎么回事，这节课我们继续来学习。谁来读读课文？ 个别读 学生评读 2、课文中的生字朋友你们还认识吗？出示生字卡片 召开 会议 环境 建议 伙伴 奥运会 讨论 污染 焚烧 真烦人 急忙 细声细气 垃圾 蚯蚓