31探究形变与弹力的关系.docVIP

§3.1探究形变与弹力的关系 红岭中学 李学龙 一、学习目标 1、知识与技能 （1）知道常见的形变 （2）指导形变的概念及弹力产生的原因和条件 （3）知道压力、支持力和拉力都是弹力，会确定它们的方向 （4）知道观察微小形变的方法 （5）掌握胡克定律计算弹力的方法 (6) 知道本节专业术语英语词汇 2、过程与方法 （1）通过学生预习进行课堂讲解 （2）让学生亲自演示明显和不明显的形变 （3）让学生通过实验来共同获得胡克定律 （4）能用“假设法”判定有无弹力 ３、情感、态度与价值观 （1）通过学生课堂讲解体会当老师的快乐和成功者的愉悦 （2）在探究弹力与形变定性和定量的关系中感受获得物理规律的方法 二、教学重点 １、弹力产生的条件及方向的判定 ２、胡克定律 ３、探究过程 三、教学难点 １、判定弹力及方向 ２、胡克定律的获得的过程 四、教学方法 　　师生共讲，共同探究 五、教学仪器 弹簧，拉力器，海绵，激光笔，细竹竿，微小形变放大器，插有细玻璃管带红墨水的玻　　　　　 璃瓶，细导线，刻度尺，铁架台，钩码等 六、教学课时 １课时 七、教学内容 引入新课：在经典物理学中，往往把力学分成运动学和动力学两大类，前两章就是运动学内容，通过学习我们知道了位移、速度、加速度等物理知识。那么物体的速度为什么会变化、为什么会有加速度呢？这就是我们后面所要研究的问题。下面我们从最基本的物体间的相互作用开始进行研究，首先研究形变和弹力的关系。 （一）认识形变 学生讲解：你是怎样认识形变的？举例说明生活中形变的例子。常见的形变有哪几种？对肉眼观察不到的形变怎样处理？ 得出结论： 物体的形状发生变化简称形变。 形变一般可分为：压缩形变、拉伸形变、弯曲形变、扭曲形变等。 微小形变借助仪器将其“放大”进行观察。 共同演示，用多媒体播放。 （二）弹性、弹性形变、弹性限度 学生讲解：你是怎样理解弹性、弹性形变、弹性限度的？生活中有没有见过弹性形变？有没有见过超过弹性限度的？ 得出结论： 物体受力发生形变，撤去外力后，具有恢复原状的性质叫弹性。 任何物体受到外力作用后都会发生形变，撤去外力作用后，物体能完全恢复原状的形变叫弹性形变。 若物体的形变过大，超过一定的限度，撤去外力后物体的形状就不能完全恢复，这个限度叫弹性限度。 有的物体发生形变后将不再恢复原样，这样的形变叫非弹性形变。 （三）探究弹力 １、弹力 学生讲解：什么是弹力？常见的弹力有几种？产生弹力的条件是什么？请举例说明。 得出结论： 产生形变的物体，由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力。 常见的弹力有：压力、支持力、拉力。 压力的方向是垂直于支持面指向被压的物体。 支持力的方向是垂直于支持面指向被支持的物体。 拉力的方向指向绳收缩的方向。 共同特点：弹力方向是垂直于两物体的接触面。 ２、弹力产生弹力的条件： （１）互相接触　　（２）发生弹性形变 ３、探索弹簧的弹力大小与形变的定量关系 让两组同学做实验，并采用不同的弹簧。 记录表格 弹簧原长ｌｏ＝　　　　　ｃｍ　 试　验　次　数 　物体的重力 　　Ｇ／Ｎ 　弹簧的长度 　ｌ／ｃｍ 　弹簧的伸长量 　ｘ／ｃｍ 　弹力的大小 　　Ｆ／Ｎ １ ２ ３ 分析后得出结论：弹性限度内，弹簧的弹力Ｆ的大小与形变的变化量ｘ成正比。 ４、胡克定律 　　１６６０年，英国物理学家胡克通过研究发现： 在弹性形度内，弹簧弹力Ｆ的大小与弹簧的变化量ｘ成正比。 公式：Ｆ＝ｋｘ　 Ｆ：弹力　　ｘ：形变量　 ｋ：劲度系数，单位：Ｎ／ｍ　。 注意：（1）K由本身决定，不同的弹簧ｋ不同 （2）设弹簧原长为l0 ,受力为F，则有： 若弹簧伸长到l, 变化量x=l- l0 若弹簧压缩到l, 变化量x= l0-l （四）专业术语英语词汇 形 变：Deformation 弹 性：elastic 弹性形变：elastic deformation 弹性限度：elastic limit 弹 力：elastic force 胡克定律：Hooke’s law （五）巩固练习 1.书放在水平桌面上，桌面会受到弹力的作用，产生这个弹力的直接原因是（ A ） A.书的形变 B.桌面的形变 C.书和桌面的形变 D.书受到的重力 2.将一根原长为50 cm,劲度系数是200 N/m的弹簧拉长为70 cm,则弹簧的弹力大小是.（ B ） A.100 N B.40 N C.140 N D.240 N （六）小结： 本节课通过探究形变，知道了什么是形变、弹性形变、弹力等基本概念，并知道了计算弹簧弹力的胡克定律，通过它不但可以求