32飞船上的非凡乘客.docVIP

南古小学语文课时备课 学校：中心小学 班级：四、二 教师：徐宁宁 课题 飞船上的特殊乘客 项目 备课内容 教学 目标 1．认识7个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 3．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 教学 重点 难点 1．重点：了解太空蔬菜变化的原因和作用， 2．难点；学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。 教具 学具 准备 多媒体 教学 过程 导入： 1．展示图片： 师：同学们，这是2003年10月15日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？ 生：杨利伟 2．师：对,在2003年10月15日至16日,我国成功进行了首次载人航天发射,我们来看看我国的飞天梦想的实现。中国首次载人航天飞行特别报道1.asf 在飞船上不仅有我们的宇航员,还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁？ 3．今天,我们就来认识这批特殊的乘客。 板书：飞船上的特殊乘客 让学生读课题。 一、预习探究： 1、师：这是一篇略读课文，请同学们打开书,读一读这篇课文，注意其中生字的读音和生词，借助你们手里的字典等工具查一查、学一学。2、自读课文，边读边想：课文主要讲了什么内容？ 二、展示交流： 1、出示词语，同学们认读。《飞船上的特殊乘客》教学演示课件.ppt 2、指名分段朗读课文。 3、边听边思考：《飞船上的特殊乘客》教学演示课件.ppt 4、小组内交流这些问题。让学生按照问题再读课文： （1）“特殊乘客”指的是谁？ （2）特殊乘客”飞回来后有何变化？ （3）太空蔬菜是怎么形成的？ （4）这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？ 三、反馈纠正： 1．交流汇报 师：飞船上的特殊乘客到底是谁？ 生：植物的种子 师：“特殊乘客”飞回来后有何变化？ 生1：茄子有的果实比篮球大，有的比鸡蛋小。 生2：它们回来后种在地里，普遍具有以下优点：产量高、品质好、生命强。 师：太空蔬菜是怎么形成的？ 生：淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。 师：太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？ 生1：从外形上看它比原来的更大、更长，还会产生一些颜色的变化。 生2：从味道上，它比原来更鲜美。 生3：从营养价值上它更丰富，抗病力强。 生4：从其他价值上看，还具有药用、美化、绿化的特点。 师：这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？ 生：科学家。 2．师总结：是的，这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家，是他们创造了一个又一个的奇迹呀！ 3．接下来请大家浏览课文，并完成练习题。 4．师：根据段落大意,你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。 生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。 5．课文中也有一句话说的就是这个意思,请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。板数：变化、用途 生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 下面,我们就要去看看太空种子到底有哪些变化。 6、默读2—3自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？ （1） 出示句子： 在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。 （2）? 你理解微重力，高真空吗？ 提示： 微重力状态：当一切物体在进行航天飞行时,它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。微重力状态下的用处可多了，在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。 例如：在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。 （3） 大家看，这就是失重的场景。展示宇航员失重的图片：太空失重 （4） 师：就是在这种特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。我们再看一句： 出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。 师：相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣，一起来读读吧。7．默读4---5自然段，找出太空种子神奇用途。 提示： （1） 食用：美味佳肴　　 绿色蔬菜：太空黄瓜,太空葫芦,太空辣椒 A．师：想不想看看太空蔬菜？ B．出示图片：太空蔬菜 C．师；怪不得作者说它是美味佳肴，就因为它抗病力强，很少用农药，是有益健康的绿色蔬菜。 （2） 良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。 （3）? 美化生活：太空花卉 （4）?? 绿化祖国：太空育种 A． 一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧! B． 展示太空花卉图片：太空花卉 C． 你想用