2006年台州市高三复习研讨会发言稿.docVIP

2006年台州市高三复习研讨会发言稿 台州中学 韩卫军 跟去年一样，今年的作文评卷人员的组成还是三块，其中大学教师25人，研究生140人左右，其余为中学教师。分16小组，每小组设正副组长各一人，担负监督、协调、仲裁等职责，共480人左右。改卷时间共9天，前两天审题讨论并对样卷进行评议，然后阅卷领导小组综合各小组意见，再定下具体的评分细则，参考答案中的评分标准只起指导性作用。今年由于前几大题得分率较低，因此有意识地降低了评分标准，最后作文平均分为41.6分（2005年39.9分）。 2006年作文评分标准的补充说明（原文照读） （一）关于审题 1、今年的作文题，生有所息和生无所息，不是两个对立的命题，前者是生活的层次，后者是生命的层次，但两者在审题上无高下之分。文章有无深度，关键是看考生如何认识这个问题。 2、试批中发现，虽然不太可能离题，但还是有一些偏离题意的作文。如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如文章前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。但是，这里要强调，不要轻易判离题，如果确定离题，一定要与组长沟通。 3、内容项有四个要点，离题只是其中一项，所以要综合考虑。审题的重要性，在于甄别某些考生考前背诵一些文章来默写的行为。如果能判断某篇作文是考生当场写的，即使偏离了题意，也应综合考虑其它三点，酌情给分。如某一项不好，只能在某档，而其他三项好，那么，内容分可综合往上提高一档，但一般不跨档给分。 关于基准分 我们把基准分定到42分（基础等级分加发展等级分）。达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文字，就可以打42分。 打分的程序 打分采用“综合判断，分等参照”的原则。评判一篇作文，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一档的文章。我们把一篇作文在基础等级上分为这样四档：1、54-60（优秀）2、48-53（良好）3、42-47（中）4、36-41（及格）。所以，评估一篇文章，首先要能够把它定位在某一档中，这样，评分就不会出现大的失误。 二、关于评分的重点 评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。在这四项中，以内容和语言为重点。除了审题，文体也可以适当降低要求。这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，而是指更广泛的文体概念。 而在内容和表达两大项中，我们主张打分的权重向表达倾斜。 三、关于发展等级分的给分基本规则 在通常情况下，基础等级分29分以下的试卷，不给发展等级分，30分以上的试卷，发展等级分这样给：30-34分，给四等发展等级分，即1-3分；35-39分，给三等发展等级分，即4-6分；40-44分，给二等发展等级分，即7-8分；45-50分，给一等发展等级分，即9-10分。当然，这个补充规定并非不能违反。如果遇到某一篇作文在某一方面的确非常突出，即使它的基础等级分相对较低，发展等级分也可以给满分。 四、关于抄袭等情况的处理原则 第一种是抄袭，就是原封不动或稍微改变了几个字地默写公开发表的文章。凡是抄袭的作文，只能在20分之下给分，而且不给发展分。但是，抄袭的作文必须给出证据，不能凭想当然办事。 第二种是套用，或者可以称为改写。故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。这类文章，如果再创造的成分较多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格以上给分，但最多是三类卷。 第三种是模仿。模仿与套用卷相像，但性质有区别。模仿卷的再创造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这种卷子可以进入二类卷打分。 上面说的主要是记叙文。如果是议论文，则在材料的运用上要更自由一些。议论文的材料大多是间接性的材料，所以，一般不存在抄袭问题。 从以上的补充中，我们可以看出，今年浙江的评分标准是比较宽的，并没有刻意为难考生的情况。但是，今年也出现了一些意想不到的情况，其中最突出的是对套写作文（也即模式化作文）的猛烈炮击和对真情实感的突出关注。 首先请大家关注一下这三篇考场作文 书信体作文《说笑之间，休息一下》（样卷4，54分） 说笑之间,休息一下 亲爱的妈妈； 在这样一个特殊场合，说感谢，回忆我们母女俩的点点滴滴似乎是有些不妥，可是感情顶开了像木塞，喷涌而出，我也只得顺从。 昨天晚上还真是闹了笑话。以放松坦然而自傲的我居然也会为了睡不着觉而哭鼻子。只是眼泪流在你怀里，反倒成了一种甜蜜。 我说我不紧张，可就是睡不着。越想让自己休息人就越清醒。 你笑了，哪有人逼着自己休息的啊?休息，是为了调节精神，放松神经，我这么硬逼自己休息，神经运动得比我考试还要激烈吧。 反正睡意也没有了，并排躺下，胡侃一阵，倒引发了我们对于“休息”的回忆