北师大版五年级语文上册第一单元教案教案.docVIP

第一单元 马教案 课题： 天马 上课日期________NO______ 课时目标 ⑴掌握本课新学到的词语，联系上下文说说卓越;构思奇妙匠心独运等词语的意思。⑵选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。[3] 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。[4] 理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。 课前准备 教学课件 教与学活动过程 学习内容 教师导学 学生主体活动 第一课时 一、导入新课  展开联想、紧扣文本、解题  二、初读课文，直观感受。 交流资料 注意引导资料收集的方法 三、精读课文，体会感悟。 四、总结提升、总结学法 一、导入：　 　1、　同学们都知道，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最娇艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“天马”。（板书：天马）齐读课题 ２、请同学们再自己读读课题。边读边想：看到了这个课题，让你想到了什么？（仿佛看到了一匹在空中狂奔的骏马；这匹马一定跑得很快。）是凭借什么想到的？（天） ３、小结：同学们说的好，想象的也很丰富。作者用字真是精妙，一个“天”字就引发了我们这么多的联想，同学们在习作中要注意向作者学习。 二、初读课文，直观感受。 １、出示投影：（天马），这就是天马，昨天在预习中，你们都搜集到了哪些关于天马的资料，跟大家交流一下。 （又称《马超龙雀》、《铜奔马》，青铜制，高34.5厘米，长45厘米，宽10厘米，制作于东汉时期，出土于甘肃武威雷台墓，现收藏于甘肃省博物馆。 骏马在中国古代是作战、运输和通讯中最为迅速有效的工具，强大的骑兵也曾经是汉朝反击匈奴入侵，保持北部地区安定必不可少的军事条件，所以汉人对马的喜爱超过了以往的任何一个朝代，并把骏马看作是民族尊严、国力强盛和英雄业绩的象征） ２、同学们查找的资料比较全面，但是我们在今后搜集资料的过程中，要注意对资料进行整理，汲取对自己有用的信息，好吗？　　 ３、指读课文，纠正读音。 ４、课文后有一个金钥匙，告诉我们如何快速阅读，出示：了解此方法。快速阅读课文，说说自己还有那些不懂的问题。（为什么以天马为中国旅游的图形标记？为什么曾经普遍采用的形象优雅的“马踏飞燕”这个称呼被改变了？）相信通过下面的学习，就能解决这些问题。 三、精读课文，体会感悟。 １、我们先来解决第一个问题：为什么以天马为中国旅游的图形标记？仔细读读课文的２－６自然段，谈谈你对这个问题的理解。可以把自己的想法，跟同学交流一下。 ２、学生自由朗读课文解决问题，小组交流。 ３、全班交流： ·历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很大的影响。 ·艺术品中的杰作——样子：体态轻盈、神形兼备、生动、感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。 ·象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。 ４、谁能解决我们刚才提出的问题？请大家自由读读课文，练习用导游的身份介绍“天马”。 ５、通过读书我们都知道，天马原来有个非常形象、优雅的名字——“马踏飞燕”，后来为什么改了？ ６、哦，原来是这个原因啊！（了解飞廉），我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，对待艺术品反复研究，给我们还原了最接近真实情况的历史。 ７、出示投影： 　　我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。 把这个句子大声多读几遍，说说你从加点的部分体会到了什么？ 小结：作者在这里是非常保守的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。 四、总结提升、总结学法 １、通过本节课的学习你有哪些收获？（用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了天马是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。） 五、作业 １、“日积月累”中给我们提供了许多四字词，请你把它们抄写两遍，掌握写法，注意再从课文中找一些类似的四字词，抄写两遍。 ２、熟读课文，做到有感情的朗诵。 第二课时 一、复习 １、听写生字、词。 ２、说说为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？ ３、全班齐读课文。 二、积累·运用 １、你昨天都搜集了哪些四字词？能不能说说它们的意思？怎么用？ ２、通过预习和昨天的学习，我们已经掌握了课文的内容。课文主要围绕“天马”展开叙述，你们认为课文围