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常州市勤业中学物理学科教学纲要 表一: 教学内容(以章或单元为基本单位) 第七章 从粒子到宇宙 选用教材 国标苏科版 课时安排 3 开发教师 史英杰 教学日期 表二: 教学内容对应的课程标准要求 知道物质是由分子和原子组成的 了解原子结构的行星模型 初步了解人类探索太阳系即认识宇宙的艰辛历程 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解 教学目标 一、走进分子世界 通过探究，知道物质是由分子和原子组成的 直到能够用探测工具来探测微观世界 通过探究活动，了解分子的运动情况及其相互作用力 学会用分子模型解释物质三态的性质和常见的物理现象 了解纳米材料及其应用，感受科学技术对社会发展和人类进步的巨大影响 二、探索更小的粒子 明确分子是由原子构成的，同种原子可以构成不同结构的物质分子 通过活动，明确原子的结构构成，了解原子结构的行星模型 了解人类探索微观世界的科学历程，并认识到这种探索将不断深入 了解粒子加速器对微观粒子重要作用，形成探究微观世界的兴趣和爱好 三、宇宙探秘 初步了解人类探索太阳系即认识宇宙的艰辛历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入 了解宇宙的基本层次结构 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解，知道“量天尺”的两个单位 了解说明宇宙起源的大爆炸说明 感受宇宙空间的奇妙，体会探索宇宙奥秘的乐趣 教学内容(知识与内容,选择与组织等) 一、走进分子世界 观察实验，并思考选择粒子模型解释现象。 通过实验探究分子模型理论 读一读，分子模型理论解释气体、液体、固体的性质 生活* 物理* 社会 二、探索更小的粒子 观察分子由原子构成的图片，思考原子是否可分？ 由摩擦起电现象引入，展示比原子更小的世界 生活* 物理* 社会 三、宇宙探秘 阅读从“地心说”到“日心说”。 阅读“星空世界”，了解宇宙的基本层次结构 读一读，“量天尺的单位” 阅读宇宙的由来 读一读“星系在离我们远去” 生活* 物理* 社会 教学实施(学习方式与活动安排,利用资源等) 1、学生合作探究分子模型理论 2、阅读材料“分子模型理论解释气体、液体、固体的性质”培养学生理论联系生活的能力。 3、“WWW”“生活*物理*社会”了解自然、认识自然，利用自然为人类服务，培养动手能力，知识应用能力。 4、“中国人冲向太空”情感教育 教学评价(课堂训练安排,课后作业安排,教学测试安排等) 以苏科版教材中的练习、习题为重点训练； 以《补充习题》、《课时作业》为辅助训练； 针对个别基础较好的同学另外增加《中学生物理学习报》为提高优化的辅助训练 所需条件(需要学校提供什么样的条件) 表三:(基于教材内容的改进) 教学内容调整建议 改进依据 教学建议 表四: 教学实施前研讨记录 表五: 教学实施后研讨记录 表六: 教材编写者(或相关专家)建议 6