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地理课程标准() 第三部分　内容目标(7-9GEO3) 　　内容标准总体结构的说明如下:　　（1）内容标准由标准、活动建议等部分组成。　　（2）标准是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式陈述。　　（3）活动建议是为开展教学活动提供的参考性建议。　　（4）说明是对标准中某些问题的进一步解释。　　地理课程（7～9年级）内容标准的基本结构如下图所示：　　一、地球与地图(7-9GEO3.1)　　(一) 地球和地球仪(7-9GEO3.1.1) 标 　　准 活 动 建 议 1.地球的形状、大小与运动(7-9GEO3.1.1.1) 　●提出证据说明地球是个球体。(7-9GEO3.1.1.1.1) 　●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。(7-9GEO3.1.1.1.2) 　●用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象(7-9GEO3.1.1.1.3) 2.地球仪(7-9GEO3.1.1.2) 　●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。(7-9GEO3.1.1.2.1) 　●用经纬网确定任意地点的位置。(7-9GEO3.1.1.2.2) ●用乒乓球或其他材料制作简易的地球仪模型。 ●用地球仪演示地球的自转和公转。 ●比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度。 　　说明：　　●提出证据说明地球是个球体一项，旨在通过该内容的学习使学生受到有关的科学史教育。 　　(二) 地图(7-9GEO3.1.2) 标 　　准 活 动 建 议 ●运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。(7-9GEO3.1.2.1) ●识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。(7-9GEO3.1.2.2) ●在地形图上识别五种主要的地形类型。(7-9GEO3.1.2.3) ●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。(7-9GEO3.1.2.4) ●知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。(7-9GEO3.1.2.5) ●利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。 ●实地踏勘并绘制校园、社区等小区域的平面草图。 ●组织一次使用地图寻宝、定向行军等活动。 ●在地图上查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线。 　　说明：　　●知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途一项，只要求学生知道电子地图光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星云图等在日常生活中的应用。 　　二、世界地理(7-9GEO3.2)　　(一) 海洋与陆地(7-9GEO3.2.1) 标 　　准 活 动 建 议 1.海陆分布(7-9GEO3.2.1.1) 　●运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。　　　(7-9GEO3.2.1.1.1) 　●运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。　　　(7-9GEO3.2.1.1.2) 2.海陆变迁(7-9GEO3.2.1.2) 　●举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。(7-9GEO3.2.1.2.1) 　●知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。(7-9GEO3.2.1.2.2) ●填绘全球海陆轮廓略图。 ●开展七大洲、四大洋拼图游戏。 ●有条件的学校可使用计算机软件模拟演示大陆漂移。 ●讲述魏格纳提出大陆漂移说的故事 　　说明：　　●知道板块构造学说……一项，侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。 　　(二) 气候(7-9GEO3.2.2) 标 　　准 活 动 建 议 1. 天气与我们的生活(7-9GEO3.2.2.1) 　●知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语。　　(7-9GEO3.2.2.1.1) 　●识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。(7-9GEO3.2.2.1.2) 　●用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性　　(7-9GEO3.2.2.1.3) 2.气温与降水的分布(7-9GEO3.2.2.2) 　●初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。　　(7-9GEO3.2.2.2.1) 　●初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。　　(7-9GEO3.2.2.2.2) 　●使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。(7-9GEO3.2.2.2.3) 3.主要气候类型(7-9GEO3.2.2.3) 　●在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。(7-9GEO3.2.2.3.1) 　●举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。　　(7-9GEO3.2.2.3.2) 　●举出日常生活中的实例，说明气候对生